教学内容：

　　人教版数学教材三年级上册第105页例1、例2，练习二十四第1-2题。

　　教材分析：

　　本节课选自人教版数学教材三年级上册第八单元的《可能性》。本单元主要是教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。本单元教材在编排上面有下面几个特点。

　　（1） 选取学生熟悉的生活情境及感兴趣的游戏活动作为教学素材，帮助学生理解数学知识。

　　（2）设计丰富的活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。教材中设计了许多不同层次的，有趣的活动和游戏。通过创设这些具有启发性的问题情境，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的教学活动过程中，经历知识的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。 本单元的教学共分为三个课时，本节课内容为其中的第一课时，使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　（1）使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的；能对一些简单事件的可能性做出描述。

　　（2）培养学生的判断能力，语言表达能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 过程与方法 让学生经历“猜想-实践-验证-推测”的过程，体验事件发生的确定性和不确定性。

　　情感态度与价值观

　　激发学生学习兴趣，使学生积极主动地参与到数学活动中，体会数学与现实的联系。

　　教学重点：

　　初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的，能结合已有经验对一些事件的 可能性用“一定”“可能”“不可能”做出判断。

　　突破方法：多种材料操作实验的方法。

　　教学难点：

　　培养学生表达能力和逻辑推理能力。

　　突破方法：联系实际，探讨交流的方法。

　　教法与学法： 教师：引导发现法。

　　学生：小组合作与共同探究。

　　教学准备：

　　教具：装有红、黄、蓝色小球袋子三个，各色吸铁石若干，瓶子图形卡片。