外研社六年级英语上《The Great Wall》说课设计

　　内容分析：

　　本课涉及到了一些词汇feel tired stop wait afraid the Great Wall，和对长城年龄和长度的表达，以及对交通规则的了解，在教学中应该注意帮助学生进行归类总结，形成比较清晰的概念。

　　教学目标：

　　1. 知识目标

　　（1）使学生掌握（包括正确地说、读、写、用）单词： feel tired stop

　　wait afraid the Great Wall

　　（2 使学生通过练习句子

　　Howlong is the Great Wall? How old is theGreat Wall?

　　Don’ be afraid。

　　2.能力目标

　　学生能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

　　3.情感目标

　　（1）培养良好的文化意识和英语语感。

　　（2）培养小组合作意识与互帮互助精神。

　　（3）教育学生遵守社会公共秩序，互帮互助，让学生体会旅游的乐趣。同时让学生讨论北京有哪些旅游景点，让学生更加喜爱我们的家乡，进而热爱我们的祖国。

　　学习情况：

　　可以让学生通过合作的形式进行归纳整理掌握一些语言变化的规律以及能够进行简单的交际运用。

　　教学重点：

　　掌握单词feel tired stop wait afraid theGreat Wall和对长城年龄和长度的表达，以及对交通规则的了解。

　　教学难点：

　　了解长城，它的历史，长度以及它在中国人心目中的价值以及能够简单运用所学语言。

　　教学方法：

　　有道是教学有法，而无定法，说的是教学方法的多样性和发展性。教师在教学过程中，可根据学生的年龄特征，掌握知识的水平以及教学任务的具体情况，选择合适的教学方法。心理学家认为：“语言是个体与环境的相互作用，尤其是在人们的语言交流中发展起来的。”这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的，正如“兴趣是最好的老师。”根据以上的理念指导，我主要采用以下的教学法。

　　TPR教学法，情景交际法、观察法、多任务型教学等。

　　1.情景教学法

　　在教学本课时，我主要设置一个语言环境，让学生对本课内容有所了解，出示具体图片和要求，引出新句型。

　　2.交际法

　　让学生在具体的语言情境中运用所学的语言知识，合作交流，进行语言交际。

　　教学学法：

　　古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在教学过程中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生学会学习，使学生会学，乐学，培养学生积极主动探究的学习态度和精神。

　　1.善于抓住利用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。

　　2.积极参与，善于合作，培养创新能力和团队精神。

　　3.为赢取最佳表现而主动学习。

　　依据；新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。

　　教学过程：

　　一、 Class opening and review

　　1. Greeting:

　　T: Hello！ Class！ How are you? I’m veryhappy to see you. Are you happy? How’s the weather? Are you ready for Englishclass?

　　（设计意图：上课伊始，教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，同时为下一步教学做铺垫。）

　　2、T：I know you are very clever. Do you know about Beijing?

　　（Show the picture s of “Tian’anmenSquare” etc to the students.） （设计意图：烘托本课的主题，引领学生走进北京，走进theGreat Wall这个向往的地方。）

　　What’sthis? Where is it? Are they beautiful?

　　Todaywe go to the Great Wall and learn about it with Li Ming, Jenny, Danny and Mrs.Li.

　　（设计意图：师生交谈互动，有利于激发学生的学习兴趣，激活学生原有的知识，为学习新知识做必要的准备。）

　　二、New concept

　　part1On the Great Wall

　　1: T: Now, listen to the tape with thethree questions. （Show the three questions on the screen）

　　2: Check the answers.

　　3: Read the dialogue in pairs.

　　T: After a long trip, they are tired,they need to go home. What will happen?

　　4. listen to the tape with the twoquestions. （Show the two questions on the screen） （设计意图：为学生更好地掌握课文，并养成良好的语音、语调。）

　　5. Answer the questions and lead to thenew words in groups and practice them by playing a game. （Taking a train） Writeand say the new words as you say the words with the class. Then read the wordsa few times and do some exercises to master them. （设计意图；在微班教学中，为了调动每个学生的积极性和及时掌握单词的应用。）

　　6. Read the dialogue in ways.

　　7. Try to use the language.

　　三、Consolidation and extension

　　1. Play a role of part2.

　　2. Show and enjoy the four pictures of Bird’s Nest , WaterCube ,Summer Palace and Baihai Park etc .

　　四、Homework

　　1.Read the text well.

　　2.Make a similar dialogue of our school.

　　板书设计：

　　Lesson10: 10 The Great Wall

　　He feels tired. --- How long is …？

　　Please wait. --- It’s about 6000 kilometers.

　　Please stop.

　　Don’t be afraid.

　　He who does not go to the Great Wall is not a true man.