教学目标：

　　1、会认本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又9 个生字。会写又、手、书、本4 个字及词语一本书。

　　2、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：

　　识字和指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学准备：

　　生字，词语卡片或教学挂图。

　　教学过程：

　　一、识字、写字。

　　1、识字。

　　（1）让学生借助拼音读准生字的字音。

　　师：利用生字卡片点名读、和开活车的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。

　　（2）重点指导最、狗、猫三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。

　　（3）说说自己的识字方法。

　　（4）师要启发学生用多种方法记忆字形。如最字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成日、耳、又三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。叫和猫可连成一起编成儿歌小猫、小猫，喵喵叫来记忆。本字可与木字进行比较。

　　2、写字。

　　（1）让学生先看一看要写的字的字形。

　　（2）师引导：又本两字书写时撇和捺要伸展。手字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。

　　（3）书空。

　　（4）课堂练，教师辅导。

　　二、朗读、背诵指导。

　　1、朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和我沉浸和陶醉在书本中。我也爱看书中的也字应拖长一点，表现出我也喜欢看书。第二节的前三句中，厚厚大大花花绿绿应读重些，强调书的种类多。

　　第二节的最后两句押韵，朗读时要读出韵脚。

　　2、带着愉快的心情轻松地朗读，体会我对书中的小狗小猫猴子的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了我对书本的浓厚兴趣。

　　3、引导学生边读边做动作，表演朗读。

　　4、检查互读。试背诵。

　　三、感悟、理解。

　　1、让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人？他们在干什么？让学生说说，然后引导学生，小朋友的爸爸和妈妈在看书，小朋友和他们一样在看书，就是我也在看书，体会也的用法。

　　2、让学生做拿和捧的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。

　　3、找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。

　　4、结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听。

　　四、完成课后练习第2 题

　　先让学生回忆，再进行交流。

　　五、实践活动

　　1、读读词语花篮中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上。

　　2、布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。