外研社英语六上《Happy Thanksgiving》说课设计

　　课标分析：

　　基础教育阶段英语课程的任务指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　　中西方文化同是世界文化宝库中的一部分，是联系中西人民感情的纽带和桥梁。根据课标所以我制定了本课学习目标之一：了解感恩节、万圣节等西方节日。拓展学生视野，构建正确的世界文化观。对与好的世界文化传统都要尊重、继承和发扬。

　　课标基本理念指出：突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿？？根据这一理念我设计了一个学习任务：调查你喜欢的中西方传统节日并用所学句型描述或讨论。这样既尊重了学生的主体地位又展现了学生的个性。

　　教材分析：

　　本节课通过继续学习英美国家的节日，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生热爱祖国和弘扬中国传统文化的意识，以此提高英语学习的兴趣。

　　六年级的同学，在以往的学习中已经学过了一些关于英美国家的节日内容，如Christmas，Halloween，Mother’s Day等，通过复习和再学习，在口语操练中不断增加和拓宽交际内容，促进学生用英语思维，用英语做事的能力。

　　教学建议：

　　本课倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力。结合本课教学内容，这节课将发掘学生熟悉的话题如：讨论圣诞节、春节等中西方节日。吸引他们通过思考（中西方有哪些文化差异？）调查（春节、感恩节、圣诞节、万圣节等中西方的文化传统又哪些？）合作交流（交流你所知道的节日知识统计同学们喜欢节日的数量）等活动完成学习任务。

　　教学目标：

　　1.情感目标：学会用英语讨论和描述感恩节等中西方节日，进一步认识到中西方文化的差异，中西方文化都是世界文化遗产中宝贵的财富。

　　2.知识目标

　　新单词：festival,meal,sound,special

　　重点句型：Thanksgiving is my favourite festival.

　　We always have a special meal.

　　We say’Thank you ’for our food ,family and friends.

　　教学重点：

　　学会应用所学单词和句型描述和讨论感恩节等中西方节日。

　　教学难点：

　　正确区分节日名称和每个节日的习俗。

　　策略分析：

　　1.首先引导学生结合语境布置课前预习让学生通过查找资料做好学习准备。

　　2.引趣导入：通过同学们熟悉的节日引发学生的兴趣并由此站看话题。

　　3.结合语境创设交际情景。指导学生组内交流。

　　4.课后拓展填写调查表。

　　七、教学过程

　　一、Warmer

　　（设计意图：活跃课堂气氛，吸引学生注意并为进一步引出讨论圣诞节这一话题）

　　T:Ler’s sing an song ‘We wish you a happy Chirstmas.’

　　T:Do you like this song?And what do you do on christmas.

　　Ss:We sing Christmas songs and we give presents to my friend.

　　T:Blackboard :What do you do on Christmas?

　　We always??

　　（设计意图：为下一步讨论感恩节做准备，同时学习always 排除本课难点）

　　二、The Festives

　　T:Christmas is western festival.Can you tell me more about the other festivals? T:Blackboard “festivals”

　　Teach new word: “festivals”（读一读、记一记、说一说）

　　Ss:Mother’s Day ,Children’s day ,Halloween??

　　T:Blackboard

　　（设计意图：为学生进一步讨论自己喜欢的节日做准备）

　　T: Dou you know Thanksgiving Day?

　　Blackboard : Thanksgiving .

　　T: What's your favourite festival? my favourite festival is Thanksgiving . Ss:My favourite festival is??

　　Activity 1 talk about favourite festival.（practise in pairs）

　　（设计意图：尊重学生个体差异扩大学生练习的参与面并为进一步讨论节日里干什么做准备）

　　三、practation

　　T:What’s Simon’s favourite festival? please learn to answer.

　　Activity 2 Ask and answer

　　（设计意图：熟悉课文和语言应用环境，学习新单词）

　　Listen to the tape and answer the questions.

　　1.What’s Simon’s favourite festival?

　　2.What are the two American festivals in the story?

　　3.What do people do on Flag Day?

　　4.What do people do on Thanksgiving Day?

　　Answers

　　1.He favourite festival is Thanksgiving.

　　2.They are Flag Day and Thanksgiving Day.

　　3.They carry flags and sing songs.

　　4.They always have a special meal on Thanksgiving .Before the dinner, they say ' Thank you' for the foods, family and friends. They watch a big football game.

　　Teach new words: meal ,sound,special

　　Activity 3 Listen ,point and find “I,me,my,we,our”

　　四、practce

　　Activity 4 talk about your favourite festival

　　（设计意图：通过对话练习为应用所学语言做准备，同时为填写调查表时排除语言障碍） A: What's your favourite festival? B:My favourite festival is . A:What do you do on ? B:We always , , .

　　Activity 5 Complete the following questionnaire

　　（设计意图：通过让学生调查，一是训练所学单词句型。二是运用到具体情境中提高学生的语言应用能力；三是训练学生的交际能力）

　　五、summer （teacher point blackboard and say）

　　（设计意图：树立学生正确的世界文化观）

　　T:What like this?

　　Ss:It likes crab.

　　T:同学们：中西文化传统就像螃蟹的几条腿，

　　他们都是世界这只大螃蟹的组成部分，他们都是世界珍贵的文化遗产，希望我们互相尊重、继承和发扬。

　　六、Homeworks

　　Talk about you favonrite festival with your pen friends.

　　板书设计：

　　Thanksgiving is my favourite festival.

　　We always have a special meal.

　　We say’Thank you ’for our food ,family and friends.

　　教学后记：

　　本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化包含各类专业文献、高等教育、各类资格考试、行业资料、文学作品欣赏、中学教育、happy thanksgiving教学设计81等内容。