外研社六上《Do you want to go to Guilin?》评课稿
12月3号上午11点,我们听了王老师的课。王老师敢于并积极承担磨课环节的上课任务,这种追求上进、虚心好学的精神值得我学习。我想分两方面谈一谈我对这节课的看法
首先我们认真听了王老师的课,进行观课,从课堂上的目标达成来看,大多数学生能够认读Do you want to 鈥φ庖恢氐憔湫停芏嘌茏匀缭擞谜庖唤峁埂Q莆盏枚急冉显怠T诘既牖方诳翁糜镅杂幸馐兜厥褂帽究蔚谋尘按驶悖⒂媒滩闹氐憔湫停勘曛赶蚪萄勘辍
通过问题引领理解课文,问题设计有层次, 符合学生的认知规律,指向了教学设计的四个目标。紧扣教材主题呈现了重点单词,而且整个课堂语言有意识地使用本课的背景词汇, 词汇教学指向了教学目标导入环节开始就用文本语句进行渗透,呈现巩固练习环节都围绕重点语句进行,语句教学指向了教学目标。教学时间上教师讲解时间有点长,学生活动可以再多一点
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其次根据我们的观察记录,王老师在课堂上围绕教学目标设计了一些活动,如colour star, let鈥檚 discuss ,who is Qiqi?等,这些活动并不是孤立的,而是指向教学目标的,由词到句,由句进行拓展练习,每一个活动都是下一个活动的铺垫,步步递进。而且拓展活动与生活相联系,是我们生活中比较熟悉的景点。同时教师及时的进行思想感情教育,热爱我们的家乡,很受启发。整体来说,教师对于教材的分析与教学目标的制定还是很合理的。
总之,整堂课的设计紧扣教学目标,合理运用教材及其他教学资源,课堂活动丰富多彩。达到了我们组磨课的预期目标。
《外研社六上“Do you want to go to Guilin?”评课稿》摘要:堂语言有意识地使用本课的背景词汇, 词汇教学指向了教学目标导入环节开始就用文本语句进行渗透,呈现巩固练习环节都围绕重点语句进行,语句教学指向了教学目标。教学时间上教师讲解时间有点长,学生活动可以再多一...
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