外研社(一起)三上《Have you got a headache》教学设计
教学目标：
1、知识与能力目标
主要语言结构： Have you got a 鈥灒� Yes, I have. / No, I haven鈥檛.
主要词汇： 三会：test, Friday, clever 四会：headache, stomach ache
能力：学会用第一、二人称谈论疾病
2、情感态度目标
培养学生正确对待考试，同时学会关心他人。
教学重点：
Have you got a 鈥灒� 句型的灵活使用及其回答。
教学难点：
headache, stomach ache的拼读。
课前准备：
单词卡，CD-Rom
教学过程：
一、Warm-up & Review
1、Listen and chant P25 播放CD-ROM，与学生一起边听边说边做动作。
2、Have a match
在以竖行为单位的小组内轮流用鈥淚鈥檝e got 鈥炩�澦狄桓鼍渥樱⒐娑ú荒芡耆馗赐槟谕У木渥印１纫槐瓤茨母鲂∽橥瓿傻淖羁臁�
二、Presentation and Practice
1、老师出示自己的英语书，并说鈥淟ook, I鈥檝e got an English book. Have you got an English book?鈥澫纫技父鲅卮疴�淵es, I have.鈥�
再让全班一起回答。老师再出示一些考试卷，并说鈥淟ook, I鈥檝e got many test papers, too. Have you got many test papers?鈥�
引导学生回答鈥淣o, I haven鈥檛.鈥澣缓蟀迨殁�渢est鈥潱⒏嫠哐氢�溈际遭�澋囊馑迹缓笥玫ゴ士ㄆ煅鋈隙亮废啊�
老师接着问：鈥淒o you like tests?鈥澭幕卮鹂梢允遣煌摹＝酉吕蠢鲜ξ剩衡�淒oes Sam like tests? Is he ill today?鈥澘梢韵惹爰父鲅卮鹨幌拢怨睦は暗淖龇āＨ缓笕醚纯赐继适抡掖鸢福肟挝牡难爸欣础�
2、播放CD-Rom，呈现SB P26 Unit 1活动1。再次提问：鈥淒oes Sam like tests? Is he ill today?鈥澱壹父龈詹琶痪俟值难椿卮稹�
3、老师边做动作边说：鈥淪am isn鈥檛 ill today. But I鈥檓 ill. I鈥檝e got a stomach ache.鈥�
然后板书鈥渟tomach ache鈥潱⒏嫠哐�渟tomach鈥澥俏福�渁che鈥澥翘弁础３鍪镜ゴ士ㄆ鋈隙亮废啊＝幼盼殊�淗ave you got a stomach ache?鈥澭拇鸢缚梢圆煌绻锌隙ǖ模鲜σ⒁馐实钡毓匦难室幌隆�
接下来板书并出示鈥渉eadache鈥澋牡ゴ士ㄆ日已冉镶�渟tomache鈥澆乱徊滤囊馑迹僖佳得魉峭诽郏⒆鲡��-ache鈥澋墓槟伞Ｓ玫ゴ士ㄆ鋈隙亮废啊�
4、老师板书鈥淗ave you got a鈥澆⒔懊嫠吹拟�渟tomache鈥澓外�渉eadache鈥澚映删洌幼疟咦龆鞅呶殊�淗ave you got a stomach ache/headache?鈥澣醚废盎卮疴�淵es, I have./ No, I haven鈥檛.鈥潯�
接下来引导两对学生做问答练习，示范清楚后让学生在小组内进行问答练习，再找几对学生展示练习情况。
5、老师提问：鈥淗as Sam got a headache? Has Sam got a stomach ache? What鈥檚 the matter with Sam?鈥澢胙蚩椋鲜υ俅尾シ怕家簦胙咛呖词椋闭页鲡�淗ave you got鈥灒库�澗湫驮诳挝闹械奈恢谩�
接着老师再问那三个问题，让几名学生来回答。当学生根据第三个问题回答出鈥淪am has tests on Fridays.鈥澥保鲜Π迨殁�淔riday鈥澆⒊鍪镜ゴ士ㄆ鋈隙亮废啊�
6、老师问：鈥淪am因为有考试而感到紧张不舒服，妈妈是怎么对他说的呢？鈥澢胍幻宰呕卮穑缓蟀迨榻馐外�渃lever鈥澆⒊鍪镜ゴ士ㄆ鋈隙亮废啊�
让一名学生翻译妈妈的话后，老师接着问：鈥溛颐怯Ω迷跹源际阅兀库�澣醚傩∽槟谔致垡幌伦鲎杂煞⒀裕鲜σ脊槟煽际郧耙龊酶聪白急福宰约河行判模ü际苑⑾治侍饧笆本勒秃茫灰诮粽拧�
当发现有同学紧张时，可以象妈妈那样去安慰他，接着让学生模仿妈妈的话。
7、老师再次逐句播放CD-ROM，请学生跟读，并注意模仿录音的语音、语调及生病的样子。
8、将全班分成两组，扮演朗读对话。再请学生两人一组进行表演，完成SB P27 Unit 1活动2。请几组学生上台表演课文对话，鼓励学生再表演过程中加上适当的动作和表情。
9、做AB P26 Unit 1练习1。老师播放录音，请学生重复跟读，每句话后停顿，请学生根据录音在横线上写出答案。写完后请单个学生说出他们的答案，全班一起订正。
10、完成SB P27 Unit 1 活动3。学生两人一组朗读对话，然后用书上列出的单词在小组内做替换练习。可以请几组学生在全班进行展示，老师给予评价。鼓励学生用更多的单词做替换练习。
三、Consolidation and extension
1、做AB P27 Unit 1练习2和3。老师播放录音，每段对话之后停顿，请学生根据录音在表格内相应的地方打对勾。完成后请单个学生说出答案，全班一起订正。然后请几组学生模仿练习3的示例表演对话并猜测，接着在小组内进行活动。
2、在班上设置一个鈥溞≌锼�潱┭�溇驼镡�潯Ｈ喾治�4-8个大组，每个大组找两个学生到教室前面当医生，其他学生可以自由选择小医生鈥溇驼镡�潯�
适当轮换医生人选，最后可以评选鈥溩罴研∫缴�潯�
四、Summary:
老师根据板书带领学生回顾所学的词句，以及如何对待考试和关心他人的方法。尽量让学生自己来说。
五、Homework:
1、抄写重点词句，并背诵四会词句。
2、听录音，模仿朗读课文。可以将自己的表演录音上交。
3、可以以小组为单位，将课文内容改编成课文剧表演出来，并评选出鈥溩罴驯硌菪∽殁�潯⑩�溩罴涯７陆扁�潯⑩�溩罴汛匆饨扁�澋取�
板书设计：
Module 7 Unit 1 test Have you got a stomach ache?
headache Yes, I have. Friday
No, I haven鈥檛. clever
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