教学目标：

　　知识与能力

　　积累鈥溒阝�濃�溕徕�澋瘸＜�的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。

　　过程与方法

　　通过自主、合作、探究的方式。

　　情感与态度

　　认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。

　　教学重点：

　　诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对鈥準匦赔�澋母形颉�

　　教学难点：

　　理解鈥溤�方入门不顾鈥澥欠裎蘩瘛�

　　教学方法：

　　1、诵读法。学生初步接触文言文，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。

　　2、讨论法与点拨法相结合。

　　3、激趣法。调动学生积极性。

　　教具准备：

　　多媒体PPT课件，打印好的学案。

　　课时安排：

　　1课时。

　　课前准备：

　　发放学案，学生做好预习。

　　一、 导入新课

　　中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富。因为有了《论语》我们方知思想家、教育家孔子鈥溨�之为之知，不知为不知鈥澋那笫稻�神；因为有了《三国志》，我们方能知道诸葛亮运筹帷幄，决胜于千里之外的鈥溕窕�妙算鈥潱灰蛭�有了《离骚》我们才悟出屈原鈥溌仿�漫其修远兮，吾将上下而求索鈥澋某喑镶�︹�ψ呓�古诗文，亲近古诗文，让我们跨越时空的界限，与古人交谈。今天我们一起来学习《陈太丘与友期》这篇古文，让我们徜徉在古文的天地之间。共享学习古文的乐趣。

　　学习文言文老师推荐五字法：读、译、背、悟、写。下面老师就和大家一起按这五字法进行学习。

　　二、初读感知

　　1、学生朗读课文，然后同学评议朗读情况。（优缺点。你特别欣赏他读的哪一句，哪一句没读好，该怎么读。）

　　通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。

　　提醒字音：不通否 是通假字。联系以前学过的通假字：鈥溝钗�之强鈥澲锈�溓库�澩ㄢ�溄┾�潱�鈥溁迮�知之乎鈥澲锈�溑�鈥澩ㄢ�溔赈�潱�鈥溨�之为知之，不知为不知，是知也鈥澲锈�溨�鈥澩ㄖ� 。

　　2、全班朗读。

　　过渡：要想读得更好，还要明白课文内容。可能大家在预习的过程中，有一些字词句的翻译还不太明白，今天我们在课堂上解决。

　　三、译后再读，合作学习

　　1、要求：学生对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，明白但需要掌握的词语要勾画出来。如重点词语： 鈥溎蒜�溾�溨菱�潯� 鈥溒阝�濃�溞锈�澋取０巡焕斫獾拇示淙醚�生提出来，先在小组中解决，小组解决不了的，推举一个中心发言人提出，全班一起讨论解决。

　　课件展示翻译文言文六字法。

　　翻译文言文的六字法。

　　留：文中的人名、地名、年代、物品名称要保留。

　　换：用现代汉语替换古义词。

　　调：调整句子顺序，使句子更符合现代汉语的说法。

　　补：补出省略的词语。

　　删：删去没有实在意义的词。

　　加：为了使句子更通顺，加上些词句，更符合现代汉语的意思。

　　2、课件展示重点字词，让学生翻译，以抢答的形式作答。

　　重点词句

　　期：约定 至：到 去：离开 行：走 舍：放弃 乃：才

　　委：丢下 舍弃 则：就，便，那么 引：拉 顾：回头看

　　尊君、家君、君的辨析。

　　3、学生质疑。（让学生学会交流，敢于提问。）

　　4、再次朗读。读出语气，重音，节奏。可以在小组内分角色朗读，也可以按组来读。别的同学读的时候，自己可以想象课文中的情境，为背诵作准备。

　　5、找一名学生复述课文，看本文讲了一个什么故事。

　　（理清故事过程，为背诵作准备。）

　　四、背诵课文

　　中华古诗文是我国传统文化的瑰宝，走近它，熟读它，背诵它，让它根植于我们的心灵，伴随我们成长！

　　五、品悟探究

　　1、读了这篇文章，你悟到了什么？

　　2、 鈥溤�方入门不顾鈥澥欠裎蘩瘢坎磺笠饧�一致，只要能说明理由。

　　六、读后思辨

　　联系当今谈谈你对鈥溞赔�澋目捶āＰ闯隼从氪蠹医涣鳌�

　　1、学生交流收集的有关守信的名言。

　　课件展示：有关诚信的名言。

　　●言不信者，行不果。鈥斺�斈�子

　　●民无信不立。 鈥斺�斂鬃�

　　●当信用消失的时候，肉体就没有生命。 鈥斺�敶笾俾�

　　●如果要别人诚信，首先自己要诚信。 鈥斺�斏�士比亚

　　●人背信则名不达。鈥斺�斄跸�

　　2、学生写或交流自己写的名句。

　　七、课堂小结

　　诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔。

　　愿同学们从今天的文言文学习中得到学习古文的乐趣。

　　八、作业布置

　　继续背诵全文，读读《世说新语》。