教学内容：

　　二年级数学上册第72页

　　教学目标：

　　1、理解7的乘法口诀的意义，会编制7的乘法口诀，提高合作意识。

　　2、熟记7的乘法口诀，会应用口诀进行正确计算。

　　3、在归纳7的乘法口诀活动中，迁移类推能力得到发展。

　　教学重点：

　　掌握7的乘法口诀，会应用口诀进行正确计算。

　　教学难点：

　　熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

　　教学方法：

　　自主探究法、合作学习法、练习法。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、课前小笑话、小故事。

　　1、师：上课之前老师想给大家讲个笑话和个小故事。请同学们认真倾听，找一找，故事和笑话中都藏着哪个数字？

　　有一次小民考试回来对爸爸说：“今天，我们考试了。”爸爸说：“你有没有不会做的题？”小民说：“有一个题是3乘7等于多少？我忘记了。”爸爸说：“那你填的多少呢？”小民说：“管它三七二十一，我填了个二十八。”小朋友，你知道这个笑话哪里可笑吗？

　　2、师：小朋友知道《西游记》的故事吗？大家知道故事中孙悟空的“火眼金睛”在太上老君的炼丹炉里烧了多少天才练成？

　　3、师提问：“这两个故事中都有数字几呢？”（出示“7”）

　　4、师：7是个神奇的数字，生活中很多事物都和7有关。你知道生活中和数字“7”有关的事物吗？（七律、星期、音符、白雪公主和七个小矮人、七色彩虹、七巧板、七色转盘、北斗七星、七仙女、七星瓢虫。）

　　5、过渡句：小朋友说了这么多与“7”有关的事物，真了不起。这节课，我们学习的内容也与7有关。你们准备好了吗？上课。

　　二、情境导入，揭示课题。

　　师：同学们，今天白雪公主和7个小矮人从美丽的大森林来到了我们的课堂，要和我们共同上这节数学课，你们欢迎他们吗。

　　课件：白雪公主和七个小矮人。

　　师：白雪公主可喜欢和7交朋友了，她不仅有7个小矮人相伴，还带来了她最喜欢的七巧板。瞧，白雪公主用七巧板拼出了7个不同的图案。

　　师：拼一个图案要用几块板呢？

　　生：7块。

　　师：1个7你能用乘法算式表示出来吗？

　　生：1×7=7或7×1=7（师板书算式）

　　师：拼两个图案需要多少块板？

　　生：14块。

　　师：应该怎样列算式呢？

　　生：2×7=14或7×2=14（板书算式）

　　师：拼3个图案需要几块板呢？4个，5个，6个，7个呢？请同学们分别算一算，完成72页的表格。并且根据表格把算式的结果填上。

　　生：填写汇报

　　师：指名汇报。

　　师：通过刚才完成的表格我们知道了：1个7是？2个7是？3个7是？------

　　生：7、14、21、28、35、42、49

　　师：请同学们看大屏幕上的信息和黑板上的算式，如果我们要学习乘法口诀，你猜猜今天我们学习几的乘法口诀？（生：7的）

　　师：这节课我们就共同学习7的乘法口诀。（板书课题）

　　三、自主探究，编制口诀

　　师：以往都是老师带着你们编口诀，今天你们想不想自己编口诀？请同学们根据我们填的表格和列的算式试着编出7的口诀，请你把编出的口诀填写在数学书72页上，能编几句就写几句，写完要跟身边的伙伴说一说你是怎么编出来的。

　　生编写口诀，编完的在小组里讨论着。

　　师：谁来汇报一下你编的口诀？为了让更多的同学有发言的机会，我们每个同学只汇报一句口诀

　　生1：一七得七。

　　生2：二七十四。

　　生3：三七二十一。

　　师点拨：这三句口诀中这句最难编，说说你是怎么编出来的？

　　生3：我是看着旁边的那个3乘7等于21编出来的，中间的乘号去掉，3和7变成大写的，等于号也去掉21写成大写的，就行了。

　　师评价：你是看算式编口诀，这种方法可真简单易学。

　　生4：我是在二七十四的基础上加上7就是三七二十一了。

　　师评价：这位同学发现上下两个口诀积相差7，编出来的，你可真会观察。

　　生5:1个7是7,2个7是14,3个7就是21，所以三七二十一。

　　师：借助大屏幕上的数学信息编写，也不错。继续汇报。

　　生6：四七二十八。

　　生7：五七三十五。

　　生8：六七四十二。

　　生9：七七四十九。

　　师：六七四十二你是怎样编出的？

　　生1：我是用五七三十五编出来的，在35加上7就是42。

　　生2：我用七七四十九，用49减7就是42。

　　师评价：这两位同学都是发现了口诀间的关系，来编的。这么一来我们不仅可以正着编口诀，还可以倒着编口诀，甚至可以从中间往两边编，对吗？

　　师：看来编口诀的方法有很多呀，小朋友们真能干，靠自己的力量把7的口诀全编出来了，就让我们大声的读读吧！

　　学生大声朗读。

　　师：聪明的你一定会发现乘法口诀里蕴藏的规律，你发现了吗？

　　生1：我发现口诀里第一个因数一个比一个多一，第二个因数都是七，积一个比一个多七。

　　生2：从下往上看我发现口诀里第一个因数一个比一个少一，第二个因数都是七，积一个比一个少七。

　　师：学习就应该是这样，不仅会观察思考，还能用语言总结出来。发现口诀的规律为记忆口诀打下坚实的基础。现在就想请你记住这些口诀，你愿意试试吗？

　　四、多样背诵，熟记口诀。

　　五、巩固应用，拓展延伸。

　　1、进入知识谷。

　　师：来到美丽的大森林，我们首先要进的是欢乐谷。

　　（1）课件出示口算题，生开火车口算。

　　师：真了不起，大家都顺利的拿到了通行证。让我们看看知识谷里有哪些问题等着我们解决。

　　（2）课件出示文字题。

　　①两个因数都是7，积是多少？

　　②5个7相加，和是多少？

　　③7个4相加的和再加上6，结果是多少？

　　④6与7相乘的积减去8，得数是多少？

　　2、进入昆虫谷。

　　师：下面让我们进入昆虫谷吧！两只穿着漂亮衣服的七星瓢虫正在迎接我们呢！（课件出示2只七星瓢虫）一只七星瓢虫有7颗星，两只瓢虫身上有多少颗星呢？谁能列式计算并说出所用的口诀。

　　生：2×7=14或7×2=14，口诀是二七十四。

　　师：那3只瓢虫身上有多少颗星呢？（课件出图）自己算一算，将你的算式和口诀写在练习本上。

　　生：3×7=21或7×3=21，口诀是三七二十一。

　　师：七星瓢虫也想考考你们，5只七星瓢虫有几颗星？请同学们在练习本上完成这道题，看谁的速度最快。

　　生：-----

　　3、进入欢乐谷。

　　师：下面让我们进入欢乐谷吧！欢乐谷有一道神秘的大门，只有你背出《山亭夏日》这首古诗大门才会自动打开，这首诗你们会背吗？

　　生：会。

　　师：那我们一起来背一遍吧！

　　生：-------

　　师：这首诗的内容一共有多少个字呢？

　　生：一共有28个字。4×7=28或7×4=28，口诀是四七二十八。

　　师：你们的表现太棒了！小矮人也情不自禁的拿着气球为我们唱起歌来跳起舞来。

　　课件：一个小矮人拿了3个气球，七个小矮人拿了多少个气球呢？

　　生：拿了21个气球。

　　师：你是怎样算出来的？

　　师：为了欢迎我们，小矮人们准备了一些苹果。（课件出图）

　　前6个小矮人每人拿4个苹果，第7个小矮人拿3个苹果。请你帮小矮人算算，他们一共准备了多少个苹果？

　　师：请同学们在练习本上列出算式，并计算出结果；谁愿意把你列的算式和大家说说？

　　生：4×6+3=27（个）或4×7-1=27（个）

　　师：请你说说这样的乘加和乘减的顺序。

　　生：先算乘法，再算加法或减法。

　　师：学过的知识能运用自如，你真棒。

　　师：小矮人约定6个星期后让我们再来大森林，6个星期是多少天呢？

　　生：是42天。

　　六、总结质疑，布置作业。

　　1、看来，从课本中的拼图到日常生活中的每个星期，从古代的七言诗到大自然中的七星瓢虫，到处都能发现7的乘法口诀的身影。所以我们一定要把7的口诀牢牢记住。这节课就要结束了，你还有什么不懂的地方吗？

　　2、数学知识与我们的生活有着千丝万缕的联系。课后，请同学们将73页的2题，4题写在数学作业本上，并且到生活中找找，看哪些问题也要用7的乘法口诀来解决呢？

　　师：这节课我们就上到这里，下课。