青岛版（五年制）二年级上册《制作标本----表内除法》教案
教学内容：
教材第72-73页。
教学目标：
1、结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。
2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
重点难点：
学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。
教具准备：
课件、实物投影
学具准备：
学具盒
预习要求：
1、能熟练地背诵1-9的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。
2、观察情境图，能找出图中相关的数学信息，会提出问题，并尝试解决所提出的问题。
检查预习：
检查口诀的背诵情况。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
同学们，你们去过郊外游玩吗？在郊外我们都可以干什么？（学生交流，交流完后课件出示在郊外的活动图片）。今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么，好吗？（教师出示情境图。）
认真观察情境图，快来说一说你看到了什么？听到他们在说什么？
学生在观察图画的基础上可能回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花；小男孩说：我们3个人共捉了15只蝴蝶，小女孩说：我们3个人共采了12片叶子；其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵鈥炩�灒ㄔ市硌党銮榫巴贾械钠渌畔ⅲ�
听了这些小朋友的话，你能提出什么问题？
（学生可能提出的数学问题有：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花鈥炩�灒�
同学们真棒，提出了这么多有价值的问题，我们现在就一个一个来解决。
二、解决问题，合作探究。
（一）解决问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？
1、让学生完整地复述问题？
2、你能用算式表示出来吗？
学生说出算式：15梅3，教师板书。让学生说一说为什么这样列式？使学生进一步体会除法的含义。
3、探究算法：15梅3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。（教师巡回指导
，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）
（让学生以小组为单位来说一说你们组想出了哪几种方法？）
学生交流可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）
（1）用小棒摆一摆；
（2）用乘法口诀三五十五来计算。
师小结算法：同学们刚才想了许多好的办法算出了15梅3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
教师板书：三（五）十五
商是5 4、今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。
教师板书课题：用口诀求商
师：你喜欢用哪种方法来计算？让学生说一说自己的看法，允许学生喜欢不同的方法。
（二）解决问题：穿红裙子的小女孩采了几种花？
1、你能用自己喜欢的方法帮穿红裙子的小姑娘算算它采了几种花？列算式表示出来。学生回答：8梅2=4（种）
（让学生说说你是怎样计算的？还有不同的算法吗？）
2、刚才没有用口诀来计算的同学，你现在来试试吧！
计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边板书边讲解
先写被除数8，再写，最后在在的左边写除数2，想8里面有几个2？然后再在横线上写4。
商 除数鈥炩��2 鈥炩�灡怀� 8 鈥炩��2和4的积 0 （除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较复杂，所以重点让学生理解除法竖式的书写格式和计算过程。）
（三）解决问题：女同学平均每人采了几种叶子？
刚才我们一起解答了2个问题，现在我把这个问题交给你们自己，小组同学互助解题。 小组选同学在全班内交流汇报。
三、自主练习。
1、自主练习第2题。（这道题主要帮助学生巩固熟悉2鈥�5的乘法口诀，为用口诀求商打好基础，所以教学时把它放在最前面，教师在课前把口诀写在卡片上或者制成课件，用鈥溈鸪碘�澋男问浇小＃�
聽学生复习2-5的乘法口诀：二（）得六（）五十五（）四十二四（）十六四（）十二（）五十五（）四十二二（）得六鈥炩��
2、自主练习第1题师；这里有15个个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。 师：你有什么问题？生：每种颜色需要涂几个？ 让学生列出算式。 你能用口诀来算出15梅5等于几吗？用哪句口诀？商是几？ 如果用三种颜色涂一涂，每种颜色需要几个？ （在计算这两道算式时有什么相同的地方？引导学生找出相同的地方。）
3、自主练习3题 同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算。看谁的风车转的最快！ 四、课堂总结。 这节课大家都有哪些收获啊？起来说给大家听听，好吗？学生起来交流收获。
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