青岛版(五年制)三年上《摸名片 统计与可能性》教学反思
本节课我是通过猜想鈥斞橹も斉卸系难盎疃,让学生初步体验现实生活中存在不确定的现象,知道事件发生的可能性是有大小的.
1、创设问题情境,引导学生在数学活动中经常遇到的现象,也是学生特别感受兴趣的事情,而这种现象又和可能性的大小问题有着非常密切的联系.因此我在课的一开始,就设计了一个抽奖游戏,让学生亲自参与抽奖活动,在摸球中发现摸出的红球比摸出的绿球次数多,对抽奖箱产生了鈥溛侍忖潱佣鄣焦赜谠げ饪赡苄缘木椤M保诿颉⒉虏庵卸钥赡苄缘拇笮∮辛艘桓龀醪降母兄3浞值鞫搜翱赡苄缘拇笮〉幕院椭鞫浴
2、设计丰富的教学活动,为学生提供探索与交流的时间和空间。教学中,我为学生设计了多次的摸名片环节。摸名片实验是让学生摸可能性不同的情况,学生操作后发现两种名片个数不同时,哪种名片多哪种名片摸到的可能性就大。学生在操作后进一步发现,两种名片个数相同时,摸到的可能性也基本相同,同时,学生在小组合作实验中运用数据分析,比较鉴别、汇总统计,设想判断等一系列方法,理解并体会到可能性大小是可以预测的。
摸名片是青岛版版第五册的数学综合实践活动之一。学生通过前几节课的学习,对生活中的事件和现象的确定及其可能性的大小有了初步的了解,能够用鈥溡欢ㄢ潯 鈥湶豢赡茆澙疵枋鋈范ǖ氖虑椋免溈赡茆澋却视锢疵枋霾蝗范ǖ氖虑椤H昙堆冉匣⒅鞫卦谟蜗分刑剿鳎酝评砘疃酥陆细撸糠盅约虻サ耐评硪丫哂幸恍┳约旱木椋蛔橹陨钪心承┦录蛳窒蠼型评怼⑴卸系墓蹋ü畹氖道⒓蛎鞯谋砀窦锹挤ㄒ约吧氖в蜗芳し⒀男巳ぃ寡醪礁惺苈呒评淼娜の叮醪秸莆找欢ǖ耐评矸椒ǎ鼙冉嫌刑趵淼乇泶镒约旱乃嘉蹋⒔评碓擞玫绞导校饩鲆恍┦导饰侍狻
最后,让学生说说自己的收获,对学习活动进行总结,并激励学生在课后继续努力探索,在生活中学习数学,学生体验到了学习的成功愉悦。
通过这节课的学习,学生经历了对生活中某些现象进行判断、推理的过程,激发了他们的学习兴趣,增强了他们的应用意识。在借助列表整理信息时,对生活中某些现象按一定的方法进行了推理,培养了初步的逻辑推理能力。学生基本能有条理地表达自己思考的过程,并与同伴进行交流合作,达到了本课的教学目标。
相关文章: | ◇ 小老虎的名片 | ◇ 小老虎的名片(语言) |
◇ 中班语言:小老虎的名片 | ◇ 中班语言:小老虎的名片 |
|
|