人教版数学六年级上《分数除法应用题》教学反思
分数除法简单应用题教学是小学数学北师大版第十册中的内容,是本册的重点、难点。也是整个小学阶段应用题教学的重、难点之一。如何激发学生主动积极地参与学习的全过程,引导学生正确理解分数除法应用题的数量。
一、结合学生的生活学数学。
“数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,使学生感到数学就在自已的身边,在生活中学数学。使学生认识学习数学的重要性,提高学习数学的兴趣。”教学中我直接取材于学生的生活实际,通过班级的人数引出题目,再让学生介绍本班的情况,引发学生参与的积极性,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。
二、参与学习过程,让学生获得亲身体验。
教学中,为让学生认识解答分数乘法应用题的关键及步骤是什么,通过以下几个步骤:一是让学生通读题目、细读题目,理解题意,在含有分率的句子中找出单位“1”的量,并划一横线。二是对数量的分析,用线段图(示意图等)表示数量之间的关系。亲自感受应用题中数量之间的联系。三是分析单位“1”是已知量还是求单位“1”,从而确定是用乘法还是用方程(或除法计算)。四是找对应分率。让学生在学习过程中发现规律,真切地体会并归纳出解答分数乘法应用题的关键。。
“自主、合作、探究”的学习方式与教师点拨讲解相结合。把分数除法应用题与分数乘法应用题结合起来教学,让学生通过讨论交流对比,亲自感受它们之间的异同,挖掘它们之间的内在联系与区别,从而增强学生分析问题、解决问题的能力。在学生自主探究的基础上,教师适时的强化和补充,帮助优生建构知识结构,帮助一般学生理解题意掌握知识。真正把自己当成了学生学习的帮助者、激励者。
《人教版数学六年级上“分数除法应用题”教学反思》摘要:他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。 二、参与学习过程,让学生获得亲身体验。 教学中,为让学生认识解答分数乘法应用题的关键及步骤是什么,通过以下几个步骤:一是让学生通读题目、细读题目,理解题意,在含...
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