沪教版数学二年级上册《9的乘、除法》教案
教学目标:
1、引导学生经历形成鈥9的乘法鈥澋囊幌盗谢疃斫9的乘法含义,培养学生的探究能力、推算能力、归纳编撰能力。
2、熟练掌握因数为9的乘除法。
3、结合生活实践,培养学生收集信息、处理信息的能力及问题解决能力。
教学重点:
理解9的乘法意义,归纳编撰9的乘法口诀,熟练掌握9的乘除法运算。
教学难点:
理解9的乘法意义,归纳编撰9的乘法口诀。
教学准备:
教学平台鈥斺9的乘除法
教学过程:
一、迁移与感知
1、复习3、6 的乘法口诀。
2、3、6、9之间的相互关系。
(1)回忆:3的乘法于6的乘法有什么关系?
(2)3的3倍是()
3、揭示课题
〖复习3、6的乘法口诀,回忆3和6之间的相互关系,为学习9的乘法做好铺垫。〗
二、自主探究建构新知
(一)主动建构鈥9的乘法鈥
1、观察与思考媒体出示鈥溨魈馔尖澣醚鄄臁⑺伎肌⒏兄
2、操作与感悟
(1)学生独立完成:画弧线、填数、写出几个几。
(2)交流描述强化乘法含义。
3、探寻规律合编口诀
(1)独自推算下列一组算式的积(板书)
(2)想一想:这一组乘法题有什么规律?(让学生充分地说)
(3)编一编:同桌合编9的乘法口诀。
(4)说一说
a、指明介绍所编的乘法口诀
b、说说编乘法口诀时你是怎么想的?
板书乘法口诀
(5)看看想想:9的乘法口诀中有几句是新学的?
4、自寻方法熟记口诀说说你有什么好办法记住9的乘法口诀?
5、游戏:九的乘法口诀的手指操。
6、独立写出交换题。(看书校对)
〖在合作探究的基础上,让学生编口诀,把学习的主动权交给学生;两人合作编口诀,培养学生的合作意识,此外也考虑到学生的个别差异性,适当降低了难度。给学生一定的自由空间自寻方法、熟记口诀,便于学生真正掌握知识;手指操的游戏使学变得有趣,也易于学生熟记口诀。〗
(二)互动推出鈥9的除法鈥
1、写出下列乘法口诀的鈥溞值芙忝免潯
四九三十六 | 七九() |
()脳()=() | ()脳()=() |
()脳()=() | ()脳()=() |
()梅()=() | ()梅()=() |
()梅()=() | ()梅()=() |
2、根据乘法口诀写除法算式。(完成后交流核对)
六九五十四 | 三九() | ()九七十二 |
()梅()=() | ()梅()=() | ()梅()=() |
()梅()=() | ()梅()=() | ()梅()=() |
〖通过鈥溞值芙忝免澋男问揭9的除法,学生易于掌握,并且能加深对乘除法之间关系的理解。〗
三、巩固练习
内化新知
1、p48题2
(1)尝试解答
(2)交流反馈
板书:6脳9=54(个)
答:装满六盒一共需要54个苹果。
2、p48题3 独立完成后反馈。
3、p48题4
媒体出示:水仙花(图略)9元玫瑰花(图略)45元
(1)同桌合作编题
(2)交流并板书
a、一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,买两盆花需要多少钱?
9+45=54(元)答:略。
b、一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵多少钱?
45-9=36 (元)答:略。
c、一盆水仙花9元,一盆玫瑰花45元,一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的几倍?
45梅9=5 (元)答:略。鈥炩
教学反思:
本堂课采用鈥溠灾餮拔鳎淌χ傅愀ǖ嘉ㄢ澋慕萄Р呗裕浞址⒒友闹魈逍裕诟兄幕∩希ü窖肮媛桑媳嗫诰鳎蛔匝胺椒ǎ旒强诰鳎皇种覆俚韧揪叮嬲莆毡究沃丁M苯岷仙钍导剩嘌饩鍪导饰侍獾哪芰Α⒎治鲇氡泶锏哪芰ΑU每纬浞痔逑盅侵魈澹淌κ亲橹摺⒁颊摺⒉斡胝吆偷悴φ摺
相关文章: | ◇ 北师大:《分香蕉》教案(六) | ◇ 北师大:《分香蕉》教学设计(一) |
◇ 北师大:《交通与数学》说课 | ◇ 北师大:《分香蕉》教案 |
|
|