教学目标：

　　1、通过自学掌握课文中的生字新词，读准字音，认清字形。

　　2、能用学过的方法理解词语，重点理解“矗立”、“郁郁葱葱”“悠久”等词的意思。

　　3、初步知道天安门广场上有哪些建筑及它们的方位，知道天安门广场是世界闻名的。

　　教学重点：

　　1、初步知道按方位顺序介绍事物的写作方法。

　　2、理解天安门广场之所以闻名中外的原因。

　　教学难点：

　　教会学生分步理解句子的方法。

　　教法学法：

　　创设情境，合作探究。

　　教学过程：

　　第 1 课时

　　一、导入新课

　　1、同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？

　　2、那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？

　　3、板书课题，简介“天安门”。

　　二、初读课文

　　1、根据课后生字表读准字音，读通句子。

　　2、检查自学情况

　　出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。

　　重点字词的记忆训练。

　　“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。

　　轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。

　　指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。

　　三、多种形式，再读课文，熟悉内容

　　四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难

　　五、讲读第一段

　　1、指名读，其余思考

　　这段讲了什么？

　　2、讨论

　　这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？

　　3、朗读。

　　六、作业

　　1、朗读课文。

　　2、抄写生字，注意间架结构。

　　第 2 课时

　　教学过程：

　　一、听写词语

　　领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋

　　政府 沸腾 博物馆 尽收眼底

　　进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

　　二、讲读课文2、3自然段

　　1、指名读2、3段

　　天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）

　　完成课后第四题。

　　出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。

　　2、小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？

　　重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。

　　3、自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。

　　从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。

　　理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中评析。

　　三、讲读课文第四段

　　指读，为什么说天安门是新中国的象征？

　　“向往”是什么意思？

　　看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。

　　想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。

　　齐读第4自然段。

　　四、讲读5、6自然段

　　1、小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？

　　理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。

　　2、再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？

　　画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。

　　训练朗读。

　　3、小声读第6自然段。

　　通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。

　　交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？

　　你们看见了那热闹的场面了吗？

　　哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？

　　在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。

　　背诵第六自然段。

　　五、总结全文，课堂练习

　　1、练习背诵。

　　2、课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。

　　板书设计：

　　天安门 新中国的象征

　　纪念碑 五星红旗与旭日一同升起

　　纪念堂 节日到来美丽热闹

　　博物馆

　　大会堂