苏教牛津版英语二上《My family》第二课时教案
教学目标：
1. 能听懂，会说，会读日常用语Who鈥檚 he? He鈥檚 my father. Who鈥檚 she? She鈥檚 my mother.
2. 能理解，分辨单词he和she.
3. 能用Who句型进行自由对话。
重点难点：
1. 能理解，分辨单词he和she.
2. 能用Who句型进行自由对话。
教学对策：
要求学生自己带父母的照片，根据图片来进行教学。
教学准备：
词语卡片、挂图
教学过程：
Step1
1. Greetings
T: Hello.
Ss: Hello.
2. Free talk
T: I am a girl.
S1: I am a boy.
T-Ss S1-S2
Step 2
1. Review the words
T show pictures
Ss: father mother brother sister
Game:
T: my father
S1: my mother
S2: my sister鈥�
Rhyme （Say and act）
2. New sentences
T: father, yes? Team cat?
Ss: Yes.
T: He is my father.
Ss: read together.
Read it in different ways. （lonely, groups, different voice）
Game: Guess? Who鈥檚 he?
T: Who鈥檚 he?
S1: He鈥檚 my father鈥Α�.
T: Let鈥檚 ask him together.
Who鈥檚 he?
Ss: follow.
Ask one by one.
T: He鈥檚 my dog. （picture）
The same way to teacher: Who鈥檚 she? She鈥檚 my mother.
Step 3
1. Read the sentences in different ways.
2. he she
T: 小朋友们你们看看这两个单词，它们有什么不同点？谁来试试？
S1: 鈥�
T: he用于男 she用于女
Rhyme:
He, he, he is my father.
She, she, she is my mother.
修改：谁能试着改编这个儿歌？要求学生来编儿歌。
Ss: 鈥︹�Α�
3. Read the dialogues
4. Make and say
T: （使用幻灯片，变换各种人物）
Who鈥檚 he/she?
S1: Who鈥檚 he?
He鈥檚 my father.
Others teach in the same way.
Step 4 Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲
修改：教师可以先帮助学生理解其在句中的意思，带着学生逐句诵读歌谣，在学生能熟练朗读的基础上，教师可以鼓励学生对本歌谣进行适当的替换或改编。
板书设计：
Unit1 My family
father brother mother sister
he she
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