桂花雨
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《桂花雨》 教案
小学语文人教新课标第九册 《桂花雨》 教案
北京市西城区三里河第三小学聂莉娟一、教学目标知识与能力：1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。2．引导学生揣摩词句含义，品读文章优美清新、富有感情的语言。3．培养学生在整体感...
一、教材解读：应该说，课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后...
1、认识2个生字，并读读记记“姿态、至少、邻居、完整、香飘十里”等词语。2、正确正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样...
桂花，又名木犀、丹桂、岩桂，属木犀科。桂花树是崇高、贞洁、荣誉、友好和吉祥的象征，凡仕途得志，飞黄腾达者谓之“折桂”.“月宫仙桂”的神话给世人以无穷...
中国有这样一个民俗，每当桂花开放时，很多百姓喜欢摘一朵桂花挂在胸前，香气扑鼻。但从未听说过什么桂花雨，它能下雨吗？本文作者通过回忆童年的美好时光，表达了纯真的思乡之情。本文作者...
一、谈话引入1．同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的往事更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，一同去欣赏美丽的桂花雨。（板书课题。）2．琦君...
一、导入新课，检查预习。1、我们学习了《梅花魂》，知道了傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，那香气迷人的桂花又让作者想起了什么呢？这节课，我们一起走进台湾女作家琦...
一、谈话导入。1. 今天我们继续来学习第11课——《桂花雨》。2.引读作者小时候，最喜欢桂花。是因为桂花虽然——笨笨拙拙的，可它的香气味儿——真是迷人，不说香飘十里，...
一、谈话激趣，引入课题（一）读着课题，你产生了怎样的联想？让我们深深地吮吸一中桂子诱人的香味，美美地读一读课题——（学生齐读课题《桂花雨》）（二）出示阅读提示：（...
一、激趣导入1、同学们，谁了解桂花 ？桂花有什么特点？2、齐读课题。3、读了课题，你有问题要问吗？二、初读感知1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读...
师：上节课，我们已经了解了桂花的特点，请同学们想想，桂花的特点是什么？生：香、多。板书：桂花雨 香 多师：说得好，我们继续学习，大家齐读第二自然。师：课文中“浸”，表现了桂花的什么特点？生...
师：是啊，桂花纷纷飘落下来，落得我们满头满身，女同学就喊：女同学齐喊：啊！真像下雨啊！好香的雨呀！师：说的很激动，但是要说清楚哦，桂花纷纷飘落下来，落得我们满头满身，女同学就喊——女...
第一课时师：同学们下午好。表扬这组同学，很精神！师：同学们，金秋十月，桂子飘香。桂子又名——生齐声答：桂花。师：桂子又名桂花。古往今来，多少文人墨客都赞美过桂花。琦君就...
整体规划一、四年级阅读教学目标和教材的分析认真研读《课程标准》，发现第二学段（3～4年级）阅读教学的目标与第一学段（1~2年级）相比，在以下方面提出了更高的要求：1.能对课文中不理解的地方提出疑问。...
第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.抓住句子“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院...-
