《四季的脚步》教学片断
片断：在读中学写。师：同学们读得真好，都感受到了四季的脚步给我们带来的欢乐。那么，在你最喜欢的那个季节，还有哪些景物、动物也给我们带来欢乐呢？电脑出示：（ ）的脚步悄悄，悄悄地，她笑...
日期：2016-07-25
片断：让学生在读中体验情感，感受语言。师：请同学们再读读课文，一边读一边体会哪些字、词用得特别好，用——画出来。（生边读边画）师：在四季中，你最喜欢哪个季节呢？把你最喜欢...
日期：2016-07-25
让学生在读中识字。师：想听老师读读课文吗？f教师配乐人情入境地范读，学生陶醉于教师的范读）师：你们知道老师为什么能把课文读好吗？一个重要的原因是老师和这课的生字是好朋友。你们要想也把课文...
日期：2016-07-25
引导：好，相信自己，到 “我的喜爱”乐园继续锻炼锻炼吧！出示课件：“我的喜爱”（1）找出描写你喜爱季节的句子读给小组同学听，读出你的喜爱之情！（2）和小组同学说说你为什么喜...
日期：2014-07-30
出示课件，自主发现诗歌真美！你们想美美地读一读吗？好，赶快到“我的发现”乐园读一读吧！（出示课件：我的发现）（请孩子们自信地读读题目！）（1）自读课文，找出每节相同的句子，用&ld...
日期：2014-07-30
一、交流感受同学们，我们今天继续学习课文《四季的脚步》，谁能来说说通过上节课的学习，你了解了些什么？或者有什么让你特别感兴趣的？二、读文解疑1、回顾质疑：上节课，有位同学提了一个非常精彩...
日期：2014-07-30
[设计理念]“生态”是指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用的动态平衡关系。从生态学的视角看，课堂构成了一个微观的生态系统，教师、学生、环境三者之间...
日期：2014-07-30
一、联系旧知，导入新课师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了四季里有不同的歌声，你们想去听一听吗？那这节课我们就来继续学习课文。（板书）二、整体感知，情感体验1、自由读，掌握规律师：...
日期：2014-07-30
