《鼎湖山听泉》教学片断
一、 读文。二、 听音乐谈感受。1.听音乐。播放小提琴音乐，发现有学生在听的时候，还情不自禁地用手比划了起来，于是就让大家都像他一样，用手势来表达自己听这种乐器的感受，接着用语言说出自己听的感觉，生...
日期：2016-08-18
早上预习这篇课文时，我布置了两个任务。1、作者游览鼎湖山，为什么以“泉”为写作对象？2、写泉水，作者为什么不写赏泉、弄泉、尝泉，却写听泉？这两个问题其实是对文章题目的解读。弄清这两...
日期：2016-08-18
教学片断：（出示：安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。）教师：读句子，说说你对句子的理解。学生1：作者将钟声和泉声想象成美妙的音响。学生2：我的耳...
日期：2014-08-19
师：请大家自由轻声读课文第四段，体会这段课文中最精彩的地方在哪里？生：那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样...
日期：2011-09-26
师：请大家自由轻声读课文第四段，体会这段课文中最精彩的地方在哪里？生：那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回...
日期：2011-09-13
