生：我会觉得华山真是太高了，白云都在山的脚下，太阳离我们很近。

　　师：别的小朋友，这么高的山让你去爬，两千多米，你会觉得－－－

　　生：我会觉得华山，它很高，很有力量。

　　师：你能轻松地爬上去吗？

　　生：不能。

　　师：对，这么高的山，很不容易爬。这句话中就有个词，是说爬山不容易的，找找看，哪个词？（学生纷纷举手）一起说。

　　生：艰难。（齐答）

　　师：谁来读好这句话？（举手较少）自己先读读试试看。

　　生：学生练读。（又有一些学生举手）

　　师：你来。

　　生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（没有读出“艰难”）

　　师：两千多米的华山很不容易爬，能读得再“艰难”一些吗？你再来。

　　生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（强调读出“艰难”）

　　师：有进步了。还有谁想读？（又有一些学生举手）你来。

　　生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（比前名学生读得更好一些）

　　师：我仿佛看到了你爬山时艰难的情景了。大家一起读。

　　生：“他们沿着山路艰难地爬上山顶。”（生齐读）

　　师：华山很高，也很难爬，但爬上山顶以后就能看到不一般的景色。是什么景色呢？（投影出示句子）女生来读一读。

　　生：女生齐读。

　　师：这景色很美，我想来画一画。远远近近的山，我先来画一座山（教师在黑板上画出一座山）。那么近处的山该画在那里呢？谁来指给老师看？（学生举手）好，你来指给我看。

　　生：是这座山。（生指一座远处的小山，未听清楚老师的问题。）

　　师：这座山该画在哪里呢？听清楚老师的问题。知道了吗？

　　生：知道了。

　　师：你再来试一试。你指给我看。

　　生：（生指在近处）

　　师：（师指在近处）近处的，同学们，在这儿你们同意吗？

　　生：不同意。

　　师：谁来帮帮他？（有生举手）你来帮帮他。

　　生：（该生所指在近处）

　　师：好，我就画在这儿。请回去。（师画好近处的高山）同学们，你们看。这些山，有远也有近，有高也有低，一座连着一座，可真多啊。（投影出示句子）谁能读好这句话？谁来？（生举手）你来。

　　生：“远远近近的山，......”（读不下去）

　　师：别着急，慢慢读。

　　生：“远远近近的山”（读得较快）