第一课时

　　教学内容：初读课文，理清脉络，学习第一自然段。

　　教学过程：

　　一、 揭示课题

　　1、板书：晚上的“太阳”。（学生齐读课题）

　　2、读了这个课题，你觉得奇怪吗？（师引导学生质疑：咦，晚上怎么还会有太阳?）你能猜猜这是怎么回事吗?（学生运用预习得到的信息来解释）

　　3、关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么?(相机介绍爱迪生以及他的发明)

　　4、爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?让我们一起来读读这个故事!

　　二、初读课文

　　（一）　 学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

　　（二）检查自学情况。

　　1、出示生字词　　

　　①请来 医生 急性阑尾炎 手术 无可奈何 一分一秒 挡手 简易

　　②犹豫 痛苦 发明 焦急 呻吟 自豪 智慧一本正经

　　（2）指名读生字词，相机正音。（注意：“请、性”是后鼻音，“术”是翘舌音。）

　　（3）去拼音读词。

　　（4）齐读生字词。

　　初步理解词语的意思。

　　2、读较难读的长句子

　　①妈妈，要是晚上也有太阳/该多好哇，我要造一个/晚上的‘太阳’。”　　

　　②这些灯/围一圈/挡手哇！（此处断句不准确会造成歧义）

　　3、指名分自然段读课文

　　4、再读课文，想一想：课文写了一件什么事？

　　三、学习第一自然段

　　1、引读：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈——。爸爸请来的医生说——，需要——。

　　2、师简介“急性阑尾炎”。

　　4、是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险。（板书：十万火急）面对这种危急情况，在场的所有人又有怎样的表现呢?下节课我们继续来讨论。

　　四、学习生字

　　1、出示生字，指名读，齐读。

　　2、你是怎样记住生字的？（教师提醒要点：“医”的笔顺）

　　3、教师范写，学生描红、临写，教师巡视指导。

　　4、反馈。

　　第二课时

　　教学内容：精读课文，理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、善于发明创造的精神。学习复述。

　　教学过程：

　　一、复习导入1、认读词语

　　请来　 医生 急性阑尾炎　 手术　

　　2、学生简述第一段内容）