教学目标——

　　情感目标：知道我国青海湖西部有个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。

　　知识目标：学会本课生字词，理解由绳子组成的词语。

　　技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　教学重点、难点：

　　1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。 2、图文对照，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　教师：同学们，在这春夏之交的美妙季节，我们游览了台湾的蝴蝶谷，又和傣族人民一起共度了一个难忘的泼水节。昨天我们又到神奇的鸟岛转了一圈，好多老师都想去鸟岛呢，看，他们来了，愿意做他们的小导游吗？

　　二、以读为本、理解品味

　　1、学习第一小节

　　师：老师们最先想知道的是鸟岛究竟在哪儿？哪位小导游愿意介绍一下？

　　（1）指名读第一小节。

　　（2）课件出示帮助找到位置。

　　（3）理解“闻名中外”。什么意思？你知道哪些建筑或旅游圣地是闻名中外的吗？

　　（4）齐读。

　　（5）学习第二、三小节

　　教师：昨天你们肯定在鸟岛拍了许多美丽的照片，愿意把你的照片向大家展示一下吗？

　　2、第二小节

　　（1）指名读。

　　（2）这么多鸟，他们来干什么？（板书：筑巢安家养育后代）理解意思。

　　（3）这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢？理解“陆续”。（课件演示）用“陆续”口头说话。

　　（4）让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗？（生做鸟飞动作）

　　采访：你为什么选择在春天飞回鸟岛？（看来鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖、环境优美的地方。）

　　（5）指导朗读。（春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香，小草探出了嫩绿的脑袋，鲜花张开了笑脸，它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗？）（课件出示第二小节）

　　3. 学习第三小节

　　（1）春天的鸟岛生机勃勃，夏天的鸟岛又会是怎么样的呢？有的小朋友就拍了许多夏天的照片呢，来，快向大家介绍介绍吧！

　　（2）交流：六月的鸟岛有三多，知道是哪三多吗？自由读一读，选择你最感兴趣的读一读。