指名读句子。

　　生1：（1）下午三点，万寿菊欣然怒（nù）放。傍晚六点，烟草花从暮(mù)色中苏醒。

　　师：你读得真准确！

　　生2：（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥(zào)，要是在白天开花，就有被灼(zhuó)伤的危险。

　　师：你不仅把这个句子读得很通顺，还把“灼”字读得很准确。

　　生3：（3）还有的花，需要昆(kūn)虫传播(bō)花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻(wěn)合。

　　师：这个长句子读得这么准确，三个生字宝宝也全认识了。你太能干了！

　　生4：（4）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致(zhì)是几点钟。

　　师：你真棒！

　　生5：（5）长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽(zhàn)开的花蕾。

　　师：你真行！

　　过渡：同学们读得既准确又通顺，让我们带着问题再来读读课文，看自己能读懂什么。学完后，可以和同桌交流，还可以和前后桌同学交流。

　　三、理解感悟

　　师：谁来说说你读懂了什么？

　　生：我读懂了什么是花钟。

　　师：你是从哪儿读懂的？

　　生：我从第三自然段的这句话读懂的：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，组成花的“时钟”。

　　师：同学们，你们懂了吗？

　　生：懂了。

　　师：还有吗？

　　生：我读懂了花钟有什么用？

　　生：我从第三自然段的这句话读懂的：你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点种。

　　过渡：那课文中都给我们介绍了哪些花呢？它们大致在几点种开放呢？让我们一起来学习第一自然段。

　　师：请同学们自由读第一自然段找答案。

　　（生自由读第一自然段）

　　师：谁能读读有关的句子。

　　生：凌晨四点，牵牛花……

　　师：课文里介绍的鲜花有些是我们没见过的，让我们先来认识认识它们吧。

　　（出示文中花的图片）

　　师：牵牛花开了……开了……开了。

　　生：牵牛花、蔷薇

　　师：刚才，我们一起欣赏了这些美丽的花，那你们有没有注意到老师说些什么？

　　生：你只说什么花开了

　　师：你们真会听，我们把刚才说的连起来就是—

　　（大屏出示句子，凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了……）