②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

　　③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

　　④通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

　　课前准备

　　①生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。

　　②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

　　第一课时

　　导入新课

　　①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）

　　②读了题目，你们有什么问题想问吗？

　　③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！

　　初读感知

　　①学生自由读课文，注意读正确，读流利。

　　a．自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。

　　b．同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。

　　②检查自学情况。

　　指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。

　　③同桌互相说说课文的内容。

　　读读画画

　　①学生自由读课文第一自然段。

　　②相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）

　　③各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？

　　④同桌合作制作“花钟”。

　　⑤在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）

　　⑥小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。

　　读读悟悟

　　①课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。

　　②再来读一读，看谁读得好。

　　③最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。

　　课堂作业　

　　①学习生字。

　　a．出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。

　　b．小组内交流各自识记生字的方法。

　　c．同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。

　　d．学生书写。

　　②抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。

　　课外延伸

　　①学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。