3. 找朋友：接下来，我想请得了小花的同学玩个找朋友的游戏，好吗？（小花的反面写有一个算式如上图，没有得数，师写出一些数字，学生根据自己的算式的答案，将算式贴在相应的数字下。）

　　四、课堂小结，激励评价

　　1. 小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？

　　2. 拓展：我想请你们自己设计一个周末活动方案：在儿童乐园里，如果你的爸爸妈妈给你20元钱，让你自己玩，你准备怎么去玩？ 此表交给家长打等级，我们来评一评，谁设计的方案是最佳方案，咱们把它贴在班级的展示台上！

　　五、板书设计

　　【教学反思】：

　　积极参与是表明学生对学习的一种态度和方法，它是对活动的创造、运用，其目的是解决学生会学习的问题，也就是会自主学习，它决定了活动的质量；有效参与是表明教师要着力创造学生相互交流，合作学习方面的条件，引导学生参与发展，提升学生学习素质与能力。积极参与和有效参与两者在教学中缺一不可。

　　一、 创设生动课堂，让学生积极参与。

　　学生是学习的主体，因此要充分考虑学生的生活经验和学习经验，把学生放在首位，每个教学环节都建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础上。在设计教学时，通过创设情境，语言激励等方法激发学生学习动机，学生在良好的学习氛围中，集中注意力，全身心参与教学活动。

　　1. 情绪饱满，积极学习。

　　学生在课堂上表现出的状态是：抢着说、纷纷地说、热烈地交流，这些充分说明了学生具有浓厚的学习兴趣与高昂的学习热情。

　　【片断一】：复习导入，引起兴趣

　　师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。

　　生1：5可以分成2和3

　　生2：5可以分成4和1

　　生3：6可以分成3和3 ……

　　师：刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧！（出示课件：游乐场中的游乐项目）

　　师：想去吗？咱们乘车去，说对了就先出发！（出示课件：小车上的式子）

　　生：10+1=11、10+3=13、10+7=17（小组内学生依次回答后小车开走。）