学完李白写的《望庐山瀑布》，学生已经喜欢上大自然这道壮丽的风景了。教师趁热打铁推荐并绘声绘色地范读现代作家叶圣陶写的《瀑布》，激发学生搜集、背诵其他关于描写瀑布的诗文兴趣。引导学生扩大阅读范围，积累语文素材。

　　五、教学目标：

　　1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。

　　2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

　　3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。

　　4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

　　六、教学重点：反复诵读，理解诗意。

　　七、教学难点：体会古诗意境。

　　八、教学准备：（学生）查找李白的资料，积累李白的诗篇。

　　（教师）制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。

　　九、教学过程：

　　(一)渲染意境，激发兴趣。

　　谈话：我们的祖国幅员辽阔、风景优美。

　　1、 提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？（认识“庐”字）

　　2、 师述：庐山是个风景秀丽，令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。（播放庐山录相）

　　3、 提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给你映象最深刻的是什么？

　　4、 师述：唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书课题）今天这节课我们就来学习这首诗。

　　（二）理解诗题，知晓诗人。

　　1、齐读诗题，书空“瀑”字，理解“望”字。

　　2、交流资料，了解李白。

　　（三）、试读古诗，初知诗意。

　　1、 师述：同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？自己试着读一读吧！

　　2、学生多次试读。（请男生读，女生读。全班齐读。）

　　3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。

　　（四）品读诗句，理解诗意。

　　1、 师述：你们仿佛看到了什么？

　　2、 学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面，教师相机引导学生理解诗句意思。（随机板主题图。）

　　3、 学生多次朗读，不断增加脑海中的画面。

　　4、 师生齐诵，再现诗中的壮观景象。

　　（五）再读古诗，领悟诗情。`

　　1、 展示瀑布的景观，学生即兴描述瀑布的形状，激发学生热爱赞美之情。

　　2、体会诗人情感。

　　提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？

　　3、换位诗人，再读古诗。

　　请学生带动作表情读古诗，读出诗人的情感。

　　（六）唱读古诗，细品诗韵。

　　1、 师述：瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲歌唱，变着花样诵读。