这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。

　　（三）、作者简介：李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

　　二、教学目标：

　　1、通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

　　2、了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。

　　3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

　　三、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。

　　四、教学难点：激发学生学习兴趣。

　　五、教学过程：

　　（一）、激趣导入：

　　1、谈话激趣：同学们，在开展今天的学习活动前，我们先去庐山游览一番，欣赏一下庐山风光吧！

　　2、学生观看庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。

　　3、请学生谈谈自己对庐山的印象，畅所欲言。

　　4、导入新课：庐山风景迤俪，吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。

　　（二）、学习古诗：

　　1、听古诗朗读，学生自由跟读。

　　2、初读古诗，熟悉诗歌内容。（学生评议标准为熟读。）

　　3、回忆古诗的学习要点：字、词、句、篇。

　　4、以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。

　　5、小组汇报，教师作适当的点评。利用多媒体课件突破理解难点：生，弥漫；川，河流；三千尺，指瀑布很长；疑，怀疑；落九天，从天的最高处泻落。（汇报中要给每一个学习小组发言、补充的机会）

　　6、朗读练习：要求有感情地朗读，读出瀑布的气势雄伟。可采用学生自由练读，指名读后评议的方法。

　　（三）、了解诗人：

　　过渡语：李白是我国伟大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍一些有关于李白生平的知识呢？

　　1、学生自由发言，教师及时肯定知识丰富的同学。

　　2、通过课件展示李白生平，了解李白诗作的特点：奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。

　　（四）、巩固诗歌的学习：

　　1、回到《望庐山瀑布》一诗中体会李白诗作特点的表现，点到为止即可。

　　2、体会诗歌的意境，开展朗读竞赛，（评价要求为在读出瀑布磅礴的气势同时，读出语言的描绘的魅力。）

　　3、背诵积累古诗。教师点拨：读背无定法，只要能表现文章内容，表现作者思想感情就是最好的。

　　（五）课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。（力争每一位同学都能参与。）