浙教:《小雨》教学设计
第一课时
教学目标:
1、学习生字、词语,重点学会”急、等、最、捆、束、麻”6个生字,理解“性急、等一等”的意思。
2、初读课文,初步感知课文内容。
3、学会课文第一部分,能感情朗读,会背诵。
教学过程:
1、创设情景,引出课题。
1) 请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌,创设学习课文的情景。
2) 启发谈话:种子、麦苗请小雨沙沙地下,而有个小朋友却要请小雨等一等再下,这是为什么?
3) 揭示课题,齐读课题。
2、初读课文。
1) 听课文录音,初步感知课文内容。
边听边想:课文中谁跟小雨在说话?他向小雨提出了什么要求?为什么要提出这个要求?
2) 听后引导学生用自己的话简单说说。
3、指导自学课文。
1) 轻声读课文,遇到生字多读几遍,难以读准的生字在田字格的生字上注音。
2) 看看田字格中的生字,想办法记一记字形,容易写错的字做上记号。
3) 划下带生字的词语,联系句子想想它们的意思。
4) 再读课文,想想课后问题1。
4、检查自学情况。
1) 认读生字。
重点正音:
等:后鼻音;最:平舌音;束:翘舌音;信:前鼻音;然:读ran,不要读成ran。
2) 你用什么办法学会了什么字?说说生字的偏旁名称,认识角字旁。
3) 指名带读划下的新词。从图入手理解“麻”。
4) 指名试读课文,读后纠正。
5) 齐读诗歌。
5、学习课文第一部分。
1) 出示插图的放大图,看图说说:
i. 图上画着谁?他在干什么?
ii. 他双手托着下巴,会在想什么呢?
iii. 他会对小雨说些什么?
2) 指名读1至4行。
板书:性急的小雨等一等再下
3) “性急”是什么意思?为什么说它是“性急的小雨”?你能从图上找到答案吗?
4) 课文为什么连同三个“等一等”?
5) 指导朗读三个“等一等”,用请求、商量的语气,读得慢一些、轻一些,一个比一个轻。
6) 指名试读,评议。
7) 集体朗读。
8) 指导背诵第一部分。
i. 自由朗读第一部分,试背。
ii. 齐背第一部分。
iii. 指名背诵、评议。
6、指导书写。
等:“土”的下面一横较长,在横中线上,“寸”的一点不要漏写。“最”取的第一横要加长。
7、课堂作业。
1) 抄写生字:急、等、最、捆、束、麻。
2) 背诵课文第一部分。
第二课时
教学目标:
1、复习巩固生字词,学会书写余下的6个生字,会正确地书写角字旁。
2、理解”最后、邮递员、解放军、下班、然后”等词语的意思。
3、学习课文第二部分,明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由,能回答课后问题1的前半题。
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