教学时间：3课时。

第一课时

　　教学目标

　　1、初读课文，自学生字新词。

　　2、学习课文第一段。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、出示课题

　　2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象？作者为什么把花比作潮呢？

　　二、初读课文。

　　1、听录音，思考上面的两个问题。

　　2、讨论，交流问题的答案。

　　3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

　　二、检查自学情况。

　　1、正确书写下面的字。

　　“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。

　　“簪”花：中间部分不是“无”。

　　2、理解词语。

　　“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。

　　3、读一读课后第5题中的词语。

　　4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面？（花和人）

　　给课文分段。

　　三、学习课文第一段。

　　1、请3个学生分读第一段。

　　2、讨论。

　　（1）第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗？（不能。课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。）

　　熟读这一自然段。

　　（2）圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。（枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。）

　　（3）小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。

　　四、课堂作业：完成作业本第1、2、3题。

第二课时

　　教学目标

　　1、阅读“学习提示”。

　　2、认真学习课文第二段，能背诵第二段。

　　教学过程

　　一、阅读“学习提示”。

　　1、本单元的训练重点是什么？（分辨见闻和联想）

　　2、“见闻”指什么？“联想”有什么特点？

　　3、分辨事物和联想有什么好处？

　　二、结合训练点，学习第二段。

　　1、思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的？除了看到的，作者还听到了什么？

　　讨论：

　　（1）远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么？

　　（2）近看。“每棵树……显示着自己的喜悦。”

　　A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么？

　　B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系？想象一下，在你的眼前还出现怎样的情景？

　　C、体会这句话的意思。

　　（用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜悦。）

　　（3）听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声……

　　A、想象一下，这是一个怎样的声景？

　　B、反映了当时人们怎样的心情？

　　（4）小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢？

　　2、重点阅读课后题3（1）、（3）。