课前准备：

　　1、了解父母是干什么的，观察他们的劳动。

　　2、 多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入，注重说话训练。

　　1、请你告诉老师你叫什么名字好吗？今年几岁了？

　　2、把刚才说的连成一句话向同学们介绍自己好吗？

　　3、喜欢爸爸、妈妈吗？他们都关心你吗？

　　4、你真是个特别懂事的好孩子。（轻轻地摸了摸他们的头）说：“刚才老师不担表扬他们是个懂事的好孩子，还‘轻轻地’摸了摸他们的头。”

　　5、你们能跟老师念好这个词吗？

　　6、读好“轻轻地”。（读谁字音，读得既轻又柔，语速稍慢。）

　　7、今天我们就来学习第12课《轻轻地》。（板书：轻轻地）

　　二、 初读课文，读准字音。整体感知课文。

　　1、请同学自己读读课文，画出读不好的地方。

　　2、小声跟老师读，边读边画出生字。

　　3、借助拼音，随文识字。加强字音与写法练习。读好每个句子。

　　4、出示图片分组比赛识字。

　　三、 精读。语言积累、训练及生活体验和独特的情感。

　　1、课文中出现最多的一个词是什么？怎样读好这个词？

　　2、自由读课文，你想怎样就怎样读。把你的情感读出来。（先让学生自己揣摩揣摩）

　　3、能把你不懂的问题提出跟同学们讨论讨论吗？（比如：妈妈为什么轻轻地？“我”为什么会轻轻地？“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？）

　　4、那你们当小老师，让老师来问好吗？是呀为什么要轻轻地呀。

　　5、爸爸在做什么呀？你知道了吗？读好第2自然段。重在“天亮了才回家，睡得正香。”用“啊，我知道了。”起头，读，读出感情。还可以让学生模仿爸爸打呼噜，睡得正香。

　　6、妈妈会把爸爸吵醒吗？

　　7、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起头，读：“妈妈，起床了，很轻很轻。轻轻地穿衣、走路、开门、说话……”要求：读出一种恬静、幸福的家庭生活氛围。

　　8、你会把爸爸吵醒吗？

　　9、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起头读：“我起床了，很轻很轻。轻轻地穿衣、走路、开门、说话……”要求：重在语言表达，读得轻。

　　10、 妈妈轻轻地笑了，说：“你真是个懂事的好孩子。”为什么呀？

　　四、 联系实际说话。

　　你是怎样关心爸爸、妈妈的？向大家说一说。

　　五、 巩固生字词。

　　读读“词语花篮”中的词语，选择自己喜欢的词语填在空花朵上。

　　内容简析：

　　课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地开门、轻轻地说话……短短的几句话，把家庭的温馨、亲人的关怀这一感人画面呈现在我们眼前。学生通过读课文，理解从小就要学会关怀，爱自己的爸爸、妈妈。课文一共有六自然段。第一、二段写妈妈起床轻轻地做事，第三段写“我” 知道爸爸回来晚，睡得正香。第四、五段写我起床轻轻地做事。第六段写“我”和妈妈轻轻地笑了。

　　设计理念：

　　教学十分重视儿童的语言积累、训练及生活体验和独特的情感。本课教学设计着力引导儿童在朗读课文中，注意联系生活实际，读中有所感，读中所悟。

　　教学目标：

　　1、认识“轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12个生字。会写“工、才、门、正、回”5个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心和体贴父母。

　　教学重点：

　　识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。

　　教学难点：

　　最后一句话的理解。