教学准备

　　图片、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带、配乐磁带。

　　教学过程

　　一、 激发兴趣，揭示课题

　　1、谈话导入：（手持春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？

　　2、师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏欣悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！

　　3、板书课题：7、绿

　　4、全班齐读课题。

　　说明：

　　低年级学生年龄小，形象思维占主导地位，而本文内容抽象，较难理解。通过让学生欣赏绿意盎然的春之图，帮助他们理解绿就是春天的象征，从而迅速拉近他们与课文的距离。

　　二、 初读课文，学习生字

　　1、自由轻声读课文，借助拼音读准生字，读通句子。

　　2、指名分小节读课文。

　　教学生字鈥湹光�潯⑩�湹解�潯⑩�湴粹�潱�注意读音。

　　3、学习其余生字：鈥湽巍⒄摇⒓贰⒅浮⒒印⒌�、浅、处鈥�

　　（1）在小组中自学生字：在组长的带领下先读准这些生字的字音，再说说你能用什么好办法记住它们？

　　（2）抽读生字字音。

　　（3）出示生字鈥湽巍⒄摇⒓贰⒅浮⒒逾�潯�

　　这些生字都是表示动作的词，我们一起来做鈥溛宜的阕鲡�澯蜗贰�

　　（4）出示鈥湹�、浅鈥�

　　①通过观察，你发现这两个字有什么相似之处？

　　②书空鈥溓斥�澋挠野氩糠帧�

　　③说说它们的的反义词？（淡鈥斺�斉� 浅鈥斺�斏睿�

　　（5）出示鈥湸︹��

　　①它和我们学过的哪个字很相似？（外）

　　②让学生自编顺口溜：如鈥溚忖�澤斐な直垅�湸ΥΥ︹�潯�

　　说明：

　　识字教学是本环节中的重点，因本文生字数量较多，可根据每个生字的不同的重点难点，分成几块进行教学。鈥湹埂⒌健�按鈥澋闹氐阍诙烈羯希�可结合学生分小节读文时随机教授。鈥湽巍⒄摇⒓贰⒅浮⒒逾�澏际嵌�词，可以通过鈥溛宜的阕鲡�澋挠蜗防窗镏�学生理解字义。鈥湹�、浅鈥澏加锈�溔�点水鈥潱�巧的是连它们的反义词 鈥溑ǎ�深鈥澮捕加锈�溔�点水鈥潱�教师可以对此进行归纳。鈥湸︹�澰蚩梢酝ü�给鈥溚忖�澅嗨晨诹锏姆椒ɡ唇�行识记。这样一来，不仅可以帮助学生正确识记每个生字，还对学生进行了识字的学法指导，提高他们的识字能力。

　　三、 诵读课文，感悟体会

　　1、听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？

　　2、板：黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿 （同时贴出色卡）

　　3、感受绿的多：是不是只有这些鈥溌题�潱磕慊怪�道有哪些绿？（了解省略号的作用）

　　4、出示第一小节：难怪作者说（出示第一段），自己轻声读读。指名读。全班齐读。