教学建议

　　（一）教学准备

　　1.预习课文，自学生字新词，初步把握文章的内容。

　　2.搜集信息，了解作者。

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　本课要求会写的字中鈥溒疋�濃�溋拟�澣菀仔创恚灰�求认识的字中鈥溦�鈥澓外�溕封�澏�

　　是翘舌音，鈥滀扳�濃�溍兮�澮踩菀锥链恚�要注意强调。

　　2.阅读教学

　　（1）了解预习情况，联系学生预习或读书情况导入新课后，请同学们认真读课文

　　，找出概括全文主旨的句子；再品读课文，想一想作者围绕鈥湺潦楹茫�多读书，

　　读好书鈥澱庖磺猩硖寤幔�回忆了自己幼年和少年时代读书的哪些往事，然后逐一

　　引导学生精读。在精读的过程中，要引导学生抓住作者讲述自己读书体会的语句

　　认真感悟，认识到读者对一本书的喜好不是简单地从个人的感情出发，而是从书

　　中读出历史、读出生活、读出人间的喜怒哀乐。从而，使学生认识到读书的益处

　　。

　　（2）学习本文可以结合课文中所提到的各部书，激发学生阅读的兴趣，引导学生

　　多阅读课外书籍。

　　（3）以下词语可供理解课文时参考：

　　津津有味：形容有滋味；有趣味。

　　一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。

　　章回小说：长篇小说的一种，全书分成若干回，每回有标题，概括全回的故事内

　　容。

　　3.活动提示

　　（1）思考与交流

　　鈥溔险娑量挝模�找一找，作者读了哪些书？作者是怎样读这些书的？你是否也

　　读过作者在文中所列举的书呢？鈥�

　　这道题可从以下几方面来回答：

　　由一知半解到越来越读懂，到越来越爱读《三国演义》。

　　读文言小说《聊斋志异》及其对自己作文有帮助的事。

　　忆自己读《水浒传》的过程。

　　忆自己背《满江红》和酷爱古典诗词的往事。

　　忆读《茶花女遗事》和对外国文学产生兴趣的事。

　　忆十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书的不同感受。

　　鈥溗狄凰的愣遭�樁潦楹茫�多读书，读好书鈥櫟奶寤帷ｂ��

　　读书好：生动的情节，鲜明的形象能激起感情，获得美的享受；能扩大知识面；

　　对写作有帮助；能提高人的品德修养。

　　多读书：读书的范围要广博，数量要多，读万卷书。

　　读好书：要对书的优劣比较选择，能感染人，陶冶人，有助于人品，有助于写作

　　，扩大知识面的书是好书。

　　（2）拓展与运用

　　鈥溣胪�学讨论，怎样的书才是好书？你都读过哪些好书，它们给你带来怎样的

　　快乐？鈥�

　　此题可引导学生熟读课文，交流讨论，达成共识：那些能感染人，陶冶人，有助

　　于人品，有助于写作，扩大知识面的书是好书。

　　鈥溛闹凶髡咝醋约憾潦楣�程中或引用书中原话，或用自己的话概括书的主要内

　　容或特点，请你们小组合作把这样的内容找出来并试着列一个表格。鈥�

　　此题可引导学生结合鈥溗伎加虢涣麾�澋谝惶饫椿卮穑�或引用书中原话，或引用作

　　　者自己的话来概括书的主要内容或特点。

　　（3）积累

　　悬念：欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时，观众、读者对故事发展和人物命运很

　　想知道又无从推知的关切和期待心情。

　　义愤填膺：胸中充满义愤。

　　酷爱：非常爱好。

　　风骨：（诗文书画）雄健有力的风格。

　　荒唐：　（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。　（行为）放荡，没有节

　　制。

　　怒发冲冠：头发直竖，把帽子都顶起来了。形容非常愤怒。

　　4.课时安排：建议3课时。

　　教学中可能出现的问题与解决对策

　　《忆读书》是冰心老人在八十年代末写的一篇随笔。本文以鈥溡溻�澪�行文线索，

　　记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识。文章看起来形很散，但有线索

　　贯穿。学生对这样的构文方式，把握起来会有些困难。教师引导学生理出鈥溡溻��

　　这条线索，并抓住它研读课文。这样就能够体会到作者热爱读书，以读书为快乐

　　的情感，认识到鈥湺潦楹茫�多读书，读好书鈥澋闹匾�。

　　教材分析

　　本课是冰心老人的一篇关于如何读书的文章。课文中作者生动地回忆了幼年和少

　　年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年鈥湺潦楹免�潱�勉励青少年要鈥�

　　多读书，读好书鈥潯？挝氖紫茸芩底髡叨远潦榈母惺埽�体会强烈；接着叙述幼年

　　经历，谈读书好，多读书，说明读书的快乐；然后以自己的读书经历谈读书的经

　　验体会：读好书；最后概括全文的主旨：读书好，多读书，读好书。

　　教学目标

　　1.认识12个生字，会写6个字。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.引导学生理出文章的内容要点。

　　4.联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。交流自己读过的有关书籍和搜

　　集的有关读书的名言警句。