教学建议

　　（一）教学准备

　　幻灯片

　　（二）教学过程

　　1.识字与写字

　　（1）要注意鈥溄剽�澋亩烈翕�渏i鈧�椤保?乇鹗撬?凇爸苯亓说薄敝械亩烈簦?灰??

　　成鈥溨眏i　了当鈥澔蛐闯赦�溨苯恿说扁�潯�

　　（2）鈥溋逾�澏菱�渓i鈧�琛保?欢痢發i　鈥潱烩�湼ㄢ�澏菱�渇　鈥潱�不读鈥渇鈧�?保弧敖?

　　鈥澏菱�渏i鈧�椤薄?

　　（3）在书写时，要注意鈥溄剽�澋淖笙虏糠郑�鈥溤汊�澋挠野氩糠趾外�溄哜�澋挠野氩�

　　分，教师要指导学生认真书写，以免留下错误的记忆。

　　2.朗读指导

　　（1）鈥溦婷棱�澯脞�溦嬖汊�澥墙厝幌喾吹牧街制兰邸Ｔ诶识潦保�就应该揣摩父亲和

　　母亲各自的语气，体会两个人对待孩子的诗的不同态度。读母亲的话时要突出鈥�

　　真的是你写的吗？鈥濃�溤薏痪�口鈥澋却示洌�把母亲的兴奋、赞美，甚至不敢相信

　　的惊喜表达出来；读父亲的话时，要突出父亲的鈥溨苯亓说扁�潱�语气要严肃，表

　　达要果断，带有批评、斥责的语气。

　　（2）在读鈥湹�爸爸似乎读了好几个小时鈥︹�︹�澱庖痪涫保�语速要慢，要把时间的

　　延长体现出来。可以引导学生体会父亲后面的评价并非因为自己的坏心情，而是

　　他充分考虑之后才做出的评价。

　　（3）另外，在读课文的最后两段时，要读得意味深长。从而给学生充分思考的空

　　间。

　　3.阅读教学

　　（1）从课文的题目入手，可培养学生的学习兴趣。引导学生找一找鈥溦婷棱�澯脞��

　　真糟鈥澥撬�的话，是对谁的评价？鈥溛意�澋姆从Ω魇窃跹�的，说明什么？

　　（2）读爸爸与妈妈的话。注意区分不同的语气，引导学生交流讨论：面对同一首

　　诗，父亲和母亲的评价为什么会截然不同？从而体会母亲的鼓励和父亲的提醒。

　　还要引导学生了解这首诗到底写得怎么样。从父母争吵的对话中可以看出，母亲

　　的赞美其实是感情化了的，是为8岁的儿子写诗的行为而动情，诗其实并非像她所

　　说的那么出色；而父亲的批评是客观关注了诗的质量，语言直接，这样评价难免

　　有些伤人。鈥溦婷棱�澥且恢执认榈陌�，鼓励式的爱；鈥溦嬖汊�澥且恢秩险媲笫档�

　　爱，严格要求的爱。双方爱的方式虽然不同，但难得的是有机结合，恩威并行，

　　给了孩子无限的力量。

　　（3）对最后两段内容的理解是全文的重点。巴德对父母不同方式的爱的理解会给

　　学生们带来启示。引导学生在读中感悟，体会最后两个自然段的深刻含义。

　　（4）引导学生结合课后问题，讨论父母不同的评价在作者的成长中起到了什么样

　　的作用。为什么作者会感到庆幸？重点交流讨论：面对荣誉和挫折，作者的态度

　　是怎样的？可以结合自己的生活实际来谈。再与文本对话，谈谈自己读后的感受

　　，引发个性化的理解。

　　4.活动提示

　　　（1）朗读

　　在朗读时，要注意爸爸与妈妈的语气不同，也成为教学中的一大重点，在读中体

　　会父母爱的方式的不同。

　　（2）思考与交流

　　父母对鈥溛意�澋牡谝皇资�各有什么看法？

　　这个练习活动要融入教学活动中去，引导学生从整体把握全文，理解父母爱的相

　　同，方式的不同。母亲的爱是慈祥的，她赞美的是儿子写诗的行为；父亲的爱则

　　是严厉的，他批评的是诗的质量。

　　面对爸爸的批评，鈥溛意�澯性跹�的表现？你怎样理解？

　　这一练习十分重要，因为母亲的爱的方式会让大多数学生接受，而且学生在生活

　　中也希望得到像母亲这样的鼓励，排斥父亲式的批评。教师要引导学生分析作者

　　的态度。作者没有灰心失望，他继续写诗，并承认自己的鈥湹谝皇资�鈥澓茉愀猓�

　　觉得父亲的评价是很公正、客观的。于是不断努力，坚持写作品，并拿给父亲评

　　价。可见作者仍然很看重父亲对他作品的看法，并将父亲对他的评价作为一种动

　　力，推动他前进。

　　在鈥溛意�澋某沙す�程中，鈥溛意�澋母改附厝幌喾吹钠兰燮鸬搅耸裁囱�的作用？

　　本课的重点在于作者的态度。作者最大的成功是了解到了父母的评价都来自一个

　　出发点鈥斺�敯�。他并没有因为母亲的赞美而自我陶醉，也没有因为父亲的批评而

　　丧失信心。他在母亲的鼓励下不断写诗，但不骄傲与自我陶醉；在父亲的批评中

　　吸取经验，但绝不丧失信心。教师要告诉学生面对挫折不要气馁、绝望，面对荣

　　誉不要自大、骄傲。要从容面对，不断努力，才会获得成功。

　　（3）拓展与运用

　　读下面的句子，体会破折号的作用。

　　体会破折号的用法。知道第1句中的破折号表示解释说明。解释了鈥溛意�澑械角煨�

　　的原因。第2句中的破折号表示意思的递进，后半句的意思比前半句更进一层，强

　　调鈥溛意�澯Φ北３智逍眩�体会到这两股风中的关爱与期望。了解了标点符号的用

　　法之后，可正确、恰当地运用。

　　（4）积累

　　读一读，注意字的读音，理解加点词语的意思。

　　这道题可辅助积累课文中的生字。注意读准鈥溌裨光�澲械拟�溌疋�漨鈧�醤、鈥湺窳逾��

　　中的鈥溋逾�漧i鈧�琛ⅰ拔匮省敝械摹把省眣鈧�韬汀懊闱俊敝械摹扒俊眖i　ng等读音。

　　参考答案：

　　呜咽：低声抽泣，也比喻发出使人感到凄切悲伤的声音。

　　跋涉：翻山越岭，徒步过河，形容长途远行的艰辛。

　　读下面的成语，并用加点的成语练习说话。

　　鈥溤薏痪�口鈥澋囊馑际氢�湶蛔】诘爻圃掴�潯Ｒ话阌糜谝痪浠暗木淠�。句子中应该

　　有两部分，一部分是交代赞不绝口的原因，另一部分是说谁鈥溤薏痪�口鈥潯＠�如

　　：看了这部电视连续剧，大家赞不绝口。

　　鈥溨苯亓说扁�澋囊馑际切稳菅孕屑蚪菟�快，不绕弯子。这个词语是形容人说话或

　　　做事的态度的。一般以鈥溗祷埃ㄗ鍪拢┲苯亓说扁�澔蜮�溨苯亓说钡厮担ㄗ觯┾�澇�

　　现。例如：这个人说话直截了当，做事雷厉风行，我很欣赏他。

　　鈥溄呔∪�力鈥澋囊馑际怯镁∪�力。例如：为了这项工作，大家竭尽全力，克服了

　　种种困难。

　　除了这三个成语外，教师要带领学生熟读其余的成语，以下词语解释供理解课文

　　参考：

　　面红耳赤：脸和耳朵都涨红了。形容羞愧、着急或发怒的样子。

　　大名鼎鼎：指名声很大。鼎鼎，显赫。

　　相辅相成：指互相配合，互相促进。辅，帮助。

　　勇往直前：勇敢地一直向前进。

　　5.课时安排：建议3课时。

　　教学中可能出现的问题与解决对策

　　在学习这篇课文时，学生可能会出现两个问题：第一是学生们会容易接受母亲那

　　种爱，而忽略了父亲式的爱，觉得批评不是一种爱。教师要引导学生学习作者的

　　态度，回顾自己小时候的错误，想想长大后是否觉得那些错误的确应该受到批评

　　，从而了解到生活中老师或家长的批评都是客观地对事，而不是对人。引导学生

　　调整心态，从容地面对错误，诚恳地改正错误。

　　另外一个问题是，学生们可能把学习的重点放在挖掘父亲与母亲的教育方式上，

　　而忽略了鈥溛意�澋奶逖椤Ｓ幸恍┭�生表面上会联系自己的生活实际，说出父母对

　　自己的表扬与批评都是对自己的鈥湴�鈥潱�其实内心并不这么觉得，只是一种迎合

　　教师教学的想法。这样的发言，对学生本身和课堂达到的教学效果来讲都是有失

　　公平的。因此，教师要不断启发和引导学生体会父母对自己的教育责任，分析他

　　们表扬或批评的原因。让学生学会理解父母，才能感受到鈥湼改附逃�方式不同，

　　但出发点却相同，那就是爱鈥澱飧鼍渥拥纳羁毯�义。

　　教材分析

　　这篇课文是美国作家巴德?舒尔伯格的作品，讲的是作者童年时，父亲和母亲对

　　他的作品作出截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，作者就是从这

　　两种评价中感悟到了不同方式的爱。

　　这篇课文条理清楚，首先写鈥溛意�澃怂晔毙聪铝说谝皇资�，然后写父母对这首诗

　　迥然不同的评价，接着写这两种评价对鈥溛意�澋拇醋髦�路的深刻影响，最后写出

　　了自己对父母不同方式的爱的理解。课文人文性较强，文中的赞美与批评在学生

　　实际生活中都出现过，引导学生体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱

　　含的爱，特别是蕴涵在严厉批评中的爱，令学生不会在赞美中迷失自我，对学生

　　的成长具有重要意义。

　　教学目标

　　1.认识7个生字，会写8个字。理解鈥溛匮殊�濃�湴仙驸��2个词语，并会用鈥溤薏痪�口

　　鈥濃�溨苯亓说扁�澓外�溄呔∪�力鈥澦祷啊�

　　2.有感情地朗读课文。注意爸爸与妈妈语气的不同。

　　3.　　　熟读课文，从父母对孩子的不同评价中体会到父母不同方式的爱。