0

　　2

　　7

　　5

　　3

　　0

　　师：在表格里前面的8是指总数。后面的上部分是指拿在手里的，而下部分是指在盒子里的。统一意思起见。

　　接下去学生完成另一个表格，两个学生一组（看上图）。运用学具小棒代替香蕉来做这一题。并请一组学生上来做。完成表格。（通过此活动巩固8，9的加减法。）核对答案。

　　都对的举手表扬一下，并请其他的学生要加油。

　　（2）师：（挂出猴子爬树图）这儿有一群猴子在树上做游戏。我们一起去看看。看着图谁能想出一些数学问题来呢？

　　生答：树上的和树下的一共有几只？列式，2+6=8

　　生：左边与右边的一共有几只？3+5=8

　　师将学生回答的问题板书。挂出另一幅图。这一幅与刚才那幅有什么不同呢？

　　生答：有2只要下来了。

　　师：那能提什么问题？列什么式子呢？

　　生：树上还有几只？8-2=6。

　　这里出现学生会将得数与已知数混起来。师要提醒

　　师：还有不同的问题吗？

　　生：回答……师对说得有理的照样要表扬

　　（3）

　　出示兔子图

　　师：有什么数学问题可以提出啊？

　　生：房子里有几只？列式：7-5=2

　　师：你是怎么知道的啊？为什么这样列呢？

　　生：总共是7只，在外面的有5只，所以用了减法。

　　师表扬其有想象力与创新力。

　　4．游戏活动，结束新课。

　　使用吸铁石，做数学题。（理解与巩固加减法的意义。）

　　师：盖住一个，问还有几个？

　　生，列式，并得数。

　　师：要是盖住两个，还有几个呢？

　　…

　　5.小结：

　　小朋友们，通过这节课，你有什么收获呢？