第一课时

　　一 、激趣导入

　　１、启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。

　　２、教师板书课题，学生齐读课题。

　　３、鈥溌浠ㄉ�鈥澗褪俏颐瞧绞背＜�常吃的花生，可为什么叫它鈥溌浠ㄉ�鈥澞兀靠吻巴�学们都查阅了资料，谁来谈一谈？

　　４、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。

　　二、初读课文，整体感知

　　１、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。

　　２、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。

　　３、用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。

　　４、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

　　５、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①　种花生、收花生。②　母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。③　吃花生时的议论。）

　　教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

　　三、学习课文的第一、二部分

　　１、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。

　　２、汇报交流:

　　⑴　说一说你都读懂了什么？

　　⑵　质疑、解疑。

　　①　鈥溈�辟鈥澥鞘裁匆馑迹课�什么不说鈥溈�发鈥澇鲆豢榭盏兀�

　　②　鈥溇尤烩�澮淮试趺蠢斫猓�你能找一个和它意思相近的词吗？

　　３、指导感情朗读。

　　四、布置作业

　　１、熟读课文。

　　２、预习课文的第三部分。

第二课时

　　一、复习引入，交待探究目标

　　１、回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

　　２、这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。

　　二、深入探究课文的第三部分

　　１、默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？

　　讲了两层意思，第一层（３～１１自然段）讲议论花生的好处。第二层（１２～１５自然段）讲从谈花生到论人生。

　　２、自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。

　　３、小组讨论交流。

　　４、全班交流，教师引导:

　　⑴　体会第一层意思（重点理解父亲的话）

　　①　投影出示父亲的话。

　　②　指名读父亲的话，然后完成如下填空：

　　父亲的话中提到了_______、_______、________、______四种事物，父亲认为虽然_______、_______、 ______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。

　　③　分析父亲的话，学生议答：

　　Ａ、鈥湴�慕鈥澥鞘裁匆馑迹渴裁词氢�湴�慕之心鈥潱�

　　Ｂ、父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？