北师大：第六册《买书》教学设计
教学内容:课本P6鈥擯7
教学目标：
结合鈥溌蚴殁�澋奈侍馇榫常剿餍∈蛹醴ǎ挥薪换蛲宋唬┑乃憷砗退惴ǎ⒕涣鞲髯运惴ǖ墓獭�
能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，经历交流各自算法的过程。
教学准备：投影仪。
教学过程：
旧知迁移导入。
笑笑在书店买了一套<<十万个为什么>>，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱？
学生独立解决这个问题，全班一起订正。
玩中学。
切入问题，激发学生探究的欲望。
出示鈥溙云谑榈曷蛄艘槐�<<童话故事>>，花了3.2元。他又买了一本<<数学世界>>，花了11.5元。淘气一共花了多少元？鈥澱飧鑫侍猓险嫔筇猓谐鏊闶健�
独立探索，互相交流，分享算法。
学生独立思考，自主探索小数加法的算法。
在独立思考的基础上，小组交流。
看一看书中的小朋友是怎样计算的。其中哪种算法和你的一样？哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？
小组讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为什么鈥溞∈阋欢ㄒ云脞�潱�
全班交流，明晰小数加法的算理。
试一试。
完成第1题。
让学生自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。完成后全班进行交流，强调算理及算法。
完成第2题
学生独立完成，再说一说计算时要注意的问题。
完成第3题。
鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减，要不失时机地训练学生心算能力。
学中做。
完成鈥溋芬涣封�澋�1、2题。
鼓励学生进行心算，直接写出答案，然后小组内互相检查，进行纠错。
森林医生。完成鈥溋芬涣封�澋�3题。
独立地发现错误，并指出错误的原因。
做中得。
完成鈥溋芬涣封�澋�4题。
学生独立完成第（1）、（2）小题，再汇报交流。
第（3）小题要关注哪些学生用了估算解决问题。
总结。
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