牛津小学英语2B Unit 8 Keep the water clean! 第二课时(2)
Watch, watch
Swatch watch, Mickey watch,
Watch, watch,
Watch me and watch you.
In the day, watch the sun.
At night, watch the stars./moon
How nice!
通过琅琅上口的节奏朗读，帮助学生将新旧知识进行有机的整合，加强记忆，从小培养良好的语感。
2
Make a new rhyme
学生进行小组讨论，创编儿歌。
在创编儿歌的过程中，学生的口头表达能力以及思维能力得到了培养。
Activity 5 （ Say and act ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What do you see?
What time is it?
It’s ___.in the day.
It’s ___ at night。
It’s ___ in the afternoon.
看黑板上的图片，要求学生运用What do you see? I see _____
What time is it? It’s ____ .
.来询问别人观察到的东西和时间。
结合图片进行对话，巩固已学词汇watch, day night 和What time is it?及其回答
2
Say and act
选择最喜欢的图，用一至三句话介绍一下
在练习中进行分层，让每个学生得到发展。
（在这个活动中要注意：对于less able students能模仿动作，并说出一句话就已经非常成功了，而对于more able students则应引导其多说，为其他学生作示范。）
Activity 6 （Dubbing ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2B-U8-8）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Talk about day and night.
结合屏幕显示的画面，首先点击画面出现早上/晚上的景色和早饭，教师引导学生仔细观察:What time is it?
How do you know?
通过多媒体设置的动画的情景，吸引学生注意力，让学生在场景中学习运用学过的知识来进行交流，激发学生开口的欲望，同时在练的过程中培养学生良好的观察习惯。
2
Dubbing
用2分钟左右的时间让学生两个一组讨论画面中人物的对白，并进行表演。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于二年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Survey ）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2）投影仪
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questions and answers
Look! This is Tom’s Time Table.
Please look and answer：
What time is Tom’s breakfast time/ lunch time / dinner time?
板书：What time is your ___ ?
通过学生做调查的活动，培养学生初步运用所学知识的能力。
2
Survey
Please do a survey:
板书：What time is your ___ ?
让学生用2分钟左右的时间去调查2-3位同学的三餐时间，并请1-2位学生介绍调查到的同学的三餐时间表。
This is Tom’s Time Table.
___ o’clock is Tom’s ____ time
通过“survey”，让学生问一问，说一说,，激发学生学习的兴趣，在调查中巩固所学的知识，培养学生快速反应的能力，培养学生最基本的阅读能力。
Activity 2（Listening comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力练习题纸
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look, listen and choose.
听录音，按要求完成练习
1. 听录音，填入所缺的时间。
2. 听录音，判断正误。
完成听力训练
2
Look, listen and choose.
校对
巩固第一，二教时的学习内容
Activity 3 （Reading comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1) 屏幕
2) 阅读练习纸
3) 电脑（2B-U8-9）
4)
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look, read and choose.
阅读短文，按要求完成练习
1. 填入所缺的单词。
1. 判断句子正误。
完成阅读训练
2
Look, listen and choose.
校对
巩固第一，二教时的学习内容
Activity 4（Information gap ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料
2) 实物投影仪
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look and say
根据学生自己的生活习惯进行信息交流：
1．What time do you have breakfast/ lunch / dinner?
2．What do you have four your breakfast/ lunch / dinner?
3．What food do you like best?
(领读了解句意即可)
利用信息差为学生创设了良好的1. 1. 语言学习使用的环境， 激发学习兴趣。
2. 顺势拓展 food
2
Find the difference
(pair work)
找出两人不同的生活习惯。其中可以用到的句子
1．I have dinner at 6 o’clock.
You have dinner at seven.
(告诉学生可省略o’clock)
2.I like ____ .
You like ____ .
让学生通过提问了解信息差异，既培养学生良好的听力习惯，也锻炼学生表达的能力。
Activity 5（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 投影仪
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Discussion
画面上白天与黑夜景色。要求学生两人一组根据图上的景色，再加上平时自己眼中看到的情景，创编对话
创设真实的语言场景，激发学生的想像，让学生在情景中运用所学的知识。
2
Act out the dialogue
部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。
在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。
Activity 6（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Discussion
课前可以将一部分与本课内容day night 有关的图片张贴在教室墙上，再出示大背景day, night, 请学生将教室中的图片贴到相应的大背景下，没贴一张图片，必须要用英语至少说一句话。要求小组讨论，创编对话
激发学生的想像，让学生在情景中运用所学时间表达，一日三餐及以前学过的知识。
2
Act out the dialogue
要求小组讨论，创编对话。部分学生根据创编的对话进行表演，向全班学生展示。
在表演中充分调动学习的积极性，鼓励学生大胆开口，培养学生的创新能力。
