《胖乎乎的小手》教学案例及反思
【设计理念】
本课教学设计主要通过游戏、课堂表演、小组合作等形式为学生提供自主、合作、探究的学习条件,让学生在实践中学习,在朗读中感悟、思考、提高对生活的认识。
【背景分析】
现在的孩子大多是独生子女,劳动意识淡薄,尊敬长辈的品德是他们所欠缺的。通过对《胖乎乎的小手》的学习,可帮助他们逐步培养起爱劳动、尊敬长辈的良好品德。
【教学片段一】
师:兰兰那双胖乎乎的小手,全家人为什么都喜欢呢?你们想知道吗?请同学们借助拼音以自己喜欢的方式读读课文,找找答案。
(学生有的大声读,有的轻声读,有的默读,还有的同位齐读等)
师:你们读的方法真多呀!想听听老师读吗?
生(全体学生喊):想。
师:老师有个要求,你们听完后,给老师提提意见怎么样?
生:好。(学生兴趣很大)
(教师范读课文,学生认真倾听,还不时地在书上作记号,神情专注)
生:老师读得很好听,就是鈥湴镡澝挥卸梁谩
生:老师读得很流利,就是声音小了点。
生:老师读得好是好,就是没有感情。
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师:你们对老师的评价很高,也给老师提了那么多建议。老师谢谢你们(老师向学生鞠躬),你们能帮帮老师改正这些错误吗?
生:能!
(学生教,老师跟着读)
师:兰兰是个怎样的孩子?你是怎么知道的?请同学们再读课文,找出有关句子。
(教师提出读的要求:自己读,读给同桌听,读给老师同学们听)
【教学反思】
低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文,读懂课文,更重要的是要唤醒学生参与学习的意识,使学生产生学习需求。上述教学片段,充分体现了师生间的民主合作性。教师首先给学生提供一个轻松愉快﹑自主学习的空间。用鈥溎阆胫缆疴澱飧鑫侍狻<し⒘搜苛业难坝治翱挝淖髁似痰妗F浯谓淌Ψ抖粒醚嵋饧怀隽耸ι献鳎降忍致郏嗷ゲ钩涞难胺瘴А=淌Σ唤鑫量挝淖髁耸痉叮遗嘌搜险媲闾p积极评价的能力。再次,教师采用多种形式的读──轻声读﹑大声读﹑默读﹑齐读﹑读给同位听﹑读给老师同学听等,调动学生读的积极性,充分感知课文,并在此基础上鼓励学生选择自己喜欢的方式读,学生无拘无束地展示读的个性,体验语文实践带来的快乐。同时,也在语言实践中学习了课文,发展了思维,提高了语文素养。
【教学片段二】
师:同学们都有一双灵巧的手,老师很喜欢,请仿照课文中的句子说一句话。
(出示:老师喜欢我的手是因为_____。)
生:老师喜欢我的手是因为鈥溛一嵘ǖ亍b
生:老师喜欢我的手是因为鈥溛易中吹煤谩b
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