《美丽的小路》阅读片段及反思
【教学片断】
师:小朋友们把鸭先生门前的小路打扮得多漂亮,让我们踏上小路美美地欣赏一翻。
1、生自读第一自然段:
师:鸭先生有很多邻居,有蜜蜂、蝴蝶、蜗牛鈥︹Γ蛩墙樯芤幌抡馓趺览龅男÷贰
引导学生齐读第一自然段。
师:老师是小蜜蜂,你向我介绍介绍。指名学生读第一自然段
读中欣赏自己的劳动成果,这是一种成功的体验,一种美的享受。读中奠定情感基础,并通过介绍以读带读、以情促读。
2、分角色朗读指导,重学生的倾听及评价:
师:小朋友的介绍真带劲,说得有滋有味,真的吸引了很多小动物,有谁来了?
生:兔姑娘。
师:兔姑娘系着蝴蝶结,穿着美丽的裙子走来了。
师边说边简笔板书,通过极富性别特征的形象化人物的展现,给学生一种视觉刺激,方便后面分角色指导。
师:她被美丽的小路吸引了,她在说什么?
(生读小兔子的话):啊,多美的小路啊。
师:听了小朋友刚才的读,兔姑娘在一边翘嘴巴了,还抱怨说:我是女孩子呀!
以小兔子的话,侧面评价学生的读,带动学生自我评价。
师:女孩子说话有什么特点?
生1:声音细细的。
生2:声音尖尖的,柔柔的,清脆的鈥︹
师:女孩子们,听男孩们多了解你们,咱们做评委,请他们说女孩子的话。
男孩子努力让自己声音轻细起来,卖力地读很投入,有些女生听的时候还偷偷地笑。
(师请女生评价)
生:他们声音变细了,满好的。
师:女孩们对你们的评价多高呀,老师再给你们提个建议,如果能够表演读,你们表现更出色。咱们同组中小组合作读,女生做教练指导男孩演兔姑娘。
(小组中男孩兴奋地边演边说,女孩在一边认真看,不时也做做动作,给他们指证。)
(抽读检查时男孩子很积极,有些男孩把小手放在头上,一蹦一跳得,脸上还带着笑脸一边演一边说,读得非常不错。)
师:小兔子后面还来了谁?
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师:鹿先生为什么走得这么慢?
生1:因为他今天没事做。
生2:因为他们喜欢这儿。
生3:因为他在欣赏美丽的小路。
师:是啊,他一边看一边说:多美的小路啊。你在读的时候注意到什么?
生:声音粗一点。
师:为什么?
生:因为他是先生。
师:怎样的人称为先生你还是爸爸?
(转换角色指导朗读,男生读为示范,女生读为模仿,相互评价。)
师:还有很多小动物经过这儿,有谁?说什么?
生:小狗,多美的小路呀!
生:小花猫,喵喵,小路好美。
小燕子、松鼠、小朋友鈥︹
师:可过了不久,经过这条小路的人少了,有人走的时候皱着眉头,为什么?
生:小路变脏了。
师:是哪些东西把小路弄脏了?
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