优化教学方法是素质教育的切入点。因此，课堂教学要实施素质教育，提高教学效率，必须从优化教学方法抓起。在教学《养花》这课时，我设计了语文实践活动。

　　师：同学们，上节课我们初步自学了课文，并且分别以老舍先生和记者先生及观众朋友的身

　　份准备了一期《艺术与人生》的现场节目，大家准备好了吗？

　　生：（跃跃欲试，齐答）准备好了。

　　（任选4名准备好的老舍先生在一阵热烈的掌声中走上台）

　　师：我们今天说的主要话题是关于老舍先生养花，下面请记者朋友、观众朋友们与老舍先生自由交流。

　　（生1——生4为老舍先生扮演者，其它为观众及记者）

　　生：我是厦门台记者，请问老舍先生，您养些什么花？

　　生2：我只养些好种易活自己会奋斗的花。比如菊花、昙花、桂花等。

　　生：您为什么不养奇花异草？

　　生3：（看同伴一时接不上，抢着说）珍贵的花草不容易养活，北京的气候，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是下大雨，秋天喜欢闹霜冻，这些对养花来说不太好。

　　生：老舍先生，早上好。我是中央台记者，请问您为什么要养花？

　　生1：因为我很爱花，而且我觉得养花是生活中的一种乐趣。

　　生：我是明珠台记者，请问老舍先生，你对养花有些什么感受？

　　生3：我觉得养花有益身心。我有腿病，不能长期行走，也不能长久地坐，但因为有花草，所以我工作的时候，一会儿就到院子里浇浇这棵，搬搬这盆，然后再写，然后再出去，就能使脑力劳动和体力劳动得到适当的调节。

　　师：（问其它老舍）还有吗？

　　生4：我觉得养花能增长知识。

　　师：能具体说说吗？

　　生4：（想了会儿）比如：有的花喜阴，就别放在太阳地里，有的花喜干，就别多浇水。

　　师：您不觉得辛苦吗？

　　生2：不辛苦。

　　生3：辛苦，但有乐趣。

　　生：有什么乐趣？

　　生2：花分根后送给朋友们一些，觉得自己的劳动果实使其他人也享受了，也觉得很高兴。

　　生1：昙花开放的时候，约朋友来观赏，自己觉得很骄傲。

　　生：请问老舍先生，您在养花中有伤心事吗？

　　生4：有，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上，没到移入盆中，下了一场暴雨，隔壁的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多根。全家都几天没有笑容。

　　生：您有什么感受呢？