[教学过程]

　　一、复习导入。

　　1、今天我们继续学习鈥斺��

　　2、齐读课题。

　　3、复习。

　　（1）作者爱广玉兰的什么呢？

　　（2）出示、齐读：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。

　　二、学习第二自然段。

　　1、自由读课文，想想：你体会到了什么？

　　2、生自由谈感受。板：花瓣 洁净高雅

　　3、理解花瓣的色彩和质感。

　　（1）示段。

　　（2）色彩：纯白，淡淡的青绿色渗透出来。齐读。

　　（3）质感：柔韧、有弹性。 理解玉琢冰雕广玉兰的花瓣，不仅有玉琢冰雕的美，还有玉琢冰雕所没有的。

　　4、指导朗读。

　　（1）师：想读好吗？生：想。

　　（2）自由朗读。

　　（3）生读。师：同学们听得很仔细，谁来说一下？

　　生：他读出了广玉兰的柔韧和有弹性。　　 师：你能读一读吗？　 生读。 师：想读这一段吗？

　　生起立读段。

　　5、师：是呀，作者都无法用文字准确形容，可是我们同学能用世界上最美的声音读出来。我想再听一遍。

　　6、学生齐读。

　　7、引读：鈥︹�Σ荒芨爬ㄋ�的全部美来的。

　　三、学习第三自然段。

　　1、示段，默读，你能找出几种广玉兰的形态呢？你可以在书上划一划。

　　2、生：第一种是含羞待放。　 生：第二种是刚刚绽放。　 生：第三种是盛开着的花。　 生：第四种是花瓣凋谢的。 师：可以说是开过了的。

　　3、小结：广玉兰有鈥︹�τ锈�︹�τ锈�︹��还有鈥︹��

　　4、师：好好读一读，读完后选自己最喜欢读的一种认真读，边读边想象。

　　5、理解、指导朗读鈥湼崭账醴赔�潯�

　　（1）生答：我觉得小蜜蜂钻进花蕊，很好看。　 师：你能用你的朗读表现出来吗？

　　（2）师：你从他的朗读中感受到了什么？你们可以评价他的朗读，也可以说说从他的朗读中感受到的。

　　（3）生：小蜜蜂非常急切。　 师：非常急切，用一个词就是鈥斺�斊炔患按�。你能读得急一点儿吗？

　　（4）生读。　 师：这花太香了，太美了。连小蜜蜂都醒来了。小蜜蜂越来越多，一只、两只鈥︹��来了一大群。男生读。

　　（5）师：我觉得这一群小蜜蜂一点儿也不急。

　　（6）男生重新读，女生读。

　　6、理解、指导朗读鈥準⒖�着的鈥潯�

　　（1）生：我喜欢盛开着的，因为鈥︹�Α� 生读课文。

　　（2）另一生读。　 师：美吗？广玉兰就是婴儿的笑脸。　　 再指生读。

　　（3）女生读。师：老师也陶醉了，女生一起来读，行吗？　 女生读。

　　（4）师：真好，我听到了你们甜美的声音，可是没有看到你们甜美的笑容。再来，行吗？ 女生读。

　　7、理解、指导朗读鈥湹蛐涣说拟�潯�

　　（1）生：我喜欢凋谢了的广玉兰。　 师：我不要你说了，你只要读出来就行了。

　　（2）生读。师：我学得他比刘老师还要紧张。再来一遍，大家给点鼓励的掌声。生重读。