《书的世界》教学设计
教学内容:北师大语文第三册《书的世界》
执教者:林华教龄:16年
教学设计
教学目标
(一)知识目标
1、引导学生观察图画,了解获得图书的途径。
2、了解书名、书的分类等有关书的知识。
3、学会生字、新词。
(二)能力目标
1、综合运用学过的识字方法,认字、写字。
2、介绍自己喜欢的一本书,进一步提高口语表达能力。
3、使学生获得一些关于书的知识,养成爱读书的好习惯。
(三)情感目标
围绕“书是知识的海洋,书里有精彩的世界”,让学生明了书的意义,引发学生对书籍的向往和求知的愿望。
教学重、难点
重点:了解一些有关书的知识,学会生字、新词。
难点:通过活动、游戏,激发学生读书的兴趣,养成好的读书习惯。
教学准备
1、教师准备:多媒体课件、词语卡片
2、学生准备:带上自己喜欢的一本书
教学课时3课时
第一课时
一、猜谜引入,激发兴趣。(2分钟)
师:请大家一起来猜猜谜语。仔细看一看,这则谜语里面,有没有你不认识的字?
(课件出示谜语:有厚又有薄,有长又有方,打开看一看,知识里面藏。)
(可能有的学生不认识“厚”、“薄”、“藏”三个字,教师请同学互相帮助识字,并顺便讲解“厚”和“薄”是一对反义词,“藏”是多音字。)
师:没有不认识的字了,那么大家就一起来读一读这则谜语。
(生齐读)
师:猜猜是什么?
生:书。
师:为什么是书?
生:因为谜语中说“知识里面藏”。
师:为什么“知识里面藏”就是书呢?
(生答略)
师:因为书是知识的海洋。就让我们到知识的海洋中去认识书吧!
(生齐读课题:书的世界)
设计意图:通过猜谜语激发学生的学习兴趣,达到“课伊始,趣即生”的目的。同时,在猜谜活动中渗透识字教学。
二、观看短片,自主识字。(3分钟)
师:你知道很久很久以前,书是什么样的吗?请看短片:书的历史。
(学生观看教师制作的短片,边看短片中的字幕,边在教师的引导下,师生合作解说短片。)
设计意图:学生不仅了解了书的演变过程,增长了知识,激发了对书的兴趣,而且在观看短片的过程中还认识了很多生字新词。
师:看了短片,你有什么收获?
(学生谈感受)
师:每个时代都有自己的书。虽然书的形式各不相同,但他们都有一个共同的特征——
(出示PPT,生齐读:书是知识的海洋,书里有精彩的世界。)
设计意图:形象直观的多媒体课件引领学生走进书的世界,领略不同历史时期我们的祖先创造的宝贵精神财富。为“书海”赞叹的同时,学生也在活动中自主识字。
三、走进书的世界,活动中识字。(28分钟)
1、了解书的世界在哪里。
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