第一课时

　　教学目标:：

　　学习本课生字新词。

　　整体感受安塞腰鼓的魅力。

　　着重感受打鼓场面给人带来的震撼。

　　教学重点难点：

　　体会塞腰鼓的魅力，并感受她给人带来的冲击和震撼。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，我们学校的特色是什么？谁用鼓来组个词，鼓声有什么作用呢？（鼓有“激人奋进的力量”）

　　在我国贫瘠西北，有个地方叫作安塞，那里的腰鼓天下闻名，被称为“天下第一鼓”，人们挥舞着手中的腰槌，跳着强健、火热的舞步，奏响了激昂、热烈的鼓声。让我们看一看安塞的腰鼓吧！（出示安塞腰鼓视频）

　　同学们，看了安塞腰鼓，你从中感受到了什么？

　　二、初读课文

　　作家刘成章用他饱含诗情的笔触为我们描写了安塞腰鼓，让我们来感受他给我们内心带来的是震撼和冲击。

　　在学课文之前我来检查同学们生字词的掌握情况。

　　出示生字，学生认读。

　　请同学们自读课文，思考哪一句话最能表现作者的情感？（好一个安塞腰鼓）

　　“好一个安塞腰鼓”你体会到了怎样的情感？（敬佩、称赞……）

　　出示：好一个（　　 ）安塞腰鼓。找一找你最喜欢的部分来读一读（整体感知课文）

　　讲读第一部分：（鼓响这前）

　　在鼓响之前，“我”看到了什么？同学们读课文，找一找。

　　看到这样的景象，你有何感受到了什么？为什么会有这样的感受呢？

　　我们期待的鼓声响起来了。看那是一个什么样的场面呢？你从哪些句子体会到的？

　　分三处讲：

　　1、“一捶起来就发狠了……狂舞在你的面前”你能体会到什么？

　　2、“骤雨一样，是急促的鼓点……斗虎一样，是强健的风姿”

　　出示这两段话，对比：

　　骤雨一样，是急促的鼓点　　　　　　 急促的鼓点，像骤雨一样

　　旋风一样，是飞扬的流苏　　　　　　 飞扬的流苏，像旋风一样

　　乱蛙一样，是蹦跳的脚步　　　　　　 蹦跳的脚步，像旋风一样

　　火花一样，是闪射的瞳仁　　　　　　 闪射的瞳仁，像火花一样

　　斗虎一样，是强健的风姿　　　　　　 强健的风姿，像斗虎一样

　　这两种表达方式有什么不同，哪一种更好，为什么？

　　请同学们尝试着来读一读。

　　3、“这腰鼓，使冰冷的空气……的世界立即变得亢奋了。”

　　从这句话中，你读懂了什么？从哪些词语可以看出来？

　　作者由终的发出了“好一个安塞腰鼓的赞叹”。

　　鼓声响起之前蓄势待发，鼓声响起震撼人声人心，让我们齐读1—8自然段。感受安塞腰鼓带给我们的壮观景象。