〖教学实录一〗

　　师：同学们，你们知道《守株待兔》的故事吗？请哪位同学来讲一讲。

　　（生纷纷举手，选一位同学上台讲故事。）

　　生：（略）

　　师：你讲的真好。大家听完故事来看小黑板。

　　（师出示文言文《守株待兔》。）

　　师：这就是《守株待兔》的原文，请大家小声读一读，边读边思考：你读了这段文字有什么感觉？

　　（生自由小声读，随后举手发言。）

　　生：刚才讲故事字数多，这里的少。

　　生：我感觉很拗口，读不通顺。

　　生：我感觉读不懂。

　　生：这是古时候的文章，与我们现在学的课文不一样。

　　……

　　师：这样的文章叫文言文，是我们古代的书面语言，更是我国的宝贵的文化遗产。文言文有些字与现代的读音、意义不同；语言简练；含义深刻。多读文言文能够很好地提高我们对语言文字的理解与运用水平。今天，我们来学习一篇古代著名的思想家孟子设喻劝学的精彩文段。

　　〖反思〗

　　本课是学生第一次学习文言文。教学开始，以学生讲故事的形式出现。使学生兴趣盎然进入学习状态。接着出示文言文，让学生感受与白话文的不同。拉近了文言文与白话文距离，减少学生学文言文的坡度。然后老师相机简介了文言文的特点，历史地位和学习它的重要意义，以增进学生学习欲望。三个环节下来，顺理成章地集中了学生的注意力，增加了其热爱语文的情感，为下面学习文言文准备了良好的心理状态。