本组教材是小学义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第一组课文。全组有一个单元导读，五篇课文，一个词语盘点，一个口语交际与习作，一个回顾及拓展，日积月累和一个成语故事。在导读部分，概括介绍了这一组课文的内容及对学习这一组课文的要求。通过阅读学习指导，让学生明白：学习本组课文，领悟文章蕴含的道理，获得人生的启示；把握课文的主要内容，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用；不断积累语言，增强语感。

　　本单元选编的五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过学奕和两小儿辩日的故事，表达了学习要专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜。告知我们应珍惜时间。《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会自立自强。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》以风趣幽默的语言，描写了手指的不同姿态和性格，阐明了“团结有力量”的道理。《口语交际》选取自己成长过程中的印象深刻的“第一次”和大家交流，说出自己的真实感受以及从中得到的启示。习作共有三个练习，一是在口语交际的基础上，以《难忘的第一次》为题进行写作。二是选取一个使你有所感悟的身边的事物，写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。三是看漫画写作文。回顾拓展则是回顾本组课文的写作特点、表达方法，交流对课文的理解和感受，在习作中怎样去运用这些方法。《日积月累》目的是让学生积累人生的格言警句，以鞭策激励自己。成语故事《邯郸学步》比喻一味模仿别人，不仅学不到本领，反而把原来的本事也丢掉了。可以以此为一个点，拓展一些成语故事，加深学生的印象。

　　单元训练思考

　　本组课文属于人生感悟的专题，由于学生对人生哲理缺乏生活体验，理解起来比较困难。教学时一方面要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，另一方面还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。教学中注意把握单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。

　　阅读教学中，注意以教材为基础，搜集相关的材料，引入相关的内容，拓展学生的视野，学习别人的表达方法和写作知识，联系实际，进行相关的写作训练，提高学生表情达意的能力。

　　模块设计

　　本单元以感悟生活为主题，根据教学内容可以分为四个模块：

　　一、《文言文两则》是感受文言文的特点，从古代传统文化中感悟生活，获得启示。

　　二、《匆匆》和《手指》都是优美而意味深长的散文，写从日常生活中获得的感悟和对身边的事物的思考，所以在此模块安排习作训练──选择一个身边的普通事物，写写自己从中得到的感悟。

　　三、《桃花心木》和《顶碗少年》通过看种树的人和杂技表演受到启迪，感悟出人生的哲理。此模块安排完成口语交际和习作训练《难忘的“第一次”》。

　　四、回顾探究本单元课文，交流见解和感悟，并进行拓展训练。