预习提示

　　“风筝”同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。可是理想的风筝是什么样？为什么课题是理想的风筝？……

　　教学目标

　　会认本课的生字新词。

　　课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。

　　体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。

　　学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

　　感情地朗读课文。

　　教学重难点

　　重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。

　　难点：为理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。

　　课时安排　 一课时

　　教学过程

　　创设情境，导入新课

　　教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。

　　师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。

　　出示提纲，学生小组合作学习

　　读通课文，学习本课的生字新词。

　　找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有什么象征意义。

　　刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。

　　发挥学生主体作用，逐题反馈

　　在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。

　　检查生字

　　检查读通课文情况。

　　结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。

　　品读描绘春天景色的语段。

　　读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。

　　谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。

　　理解含义深刻的句子。

　　总结全文，感情朗读课文

　　谈谈你学文后有何收获。

　　教师系统地小结。

　　哪些地方让你感动？为什么？

　　有感情地朗读课文。

　　思考：题目“理想的风筝”有什么含义。

　　（文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。）

　　总结扩展

　　通读全文，或听范读录音。

　　谈谈对课文或对刘老师的印象。

　　谈谈本文写法上的启示。