教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课6个生字。理解由生字组成的词语。

　　3、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。

　　4、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。

　　教学重点：引导学生了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的形象。

　　教学难点：引导学生理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题，提问导入。

　　1、（板书：风筝）风筝，同学们见过的，有的也放过的。（在“风筝”前用彩色粉笔加上“理想的”三字）

　　（1）“理想”和“风筝”是截然不同甚至是不相干的，为什么把它们放在一起，并说是“理想的风筝”呢？

　　（2）请说一说你认为的理想的风筝是什么样的。

　　2、学生漫谈。

　　3、小结：大家刚才说的都是理想的风筝的模样、怎样放飞，而本文的作者对风筝却有一种特殊的感情。在他的笔下，理想的风筝是什么呢？关于这个问题，我们在学习了课文后，就会明白了。

　　二、学生自读课文，整体感知。

　　1、轻声读课文，读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。

　　2、默读课文，思考：课文主要讲了什么事？可以分成几段？怎么分？

　　三、检查自学情况。

　　1、指名学生朗读课文，正音、正形；说说文中生词的意思。

　　2、讨论思考题：课文主要讲了什么事？可以分成几段？怎么分？

　　（课文主要写“我”回忆刘老师辛勤从教、春天放风筝的情景，表达了对老师的深深的怀念之情）

　　课文可以分成三段：

　　一（1—-3）每逢春天到来，“我”就会不由自主地想起刘老师放上天空的风筝。

　　二（4—-9）回忆刘老师的为人和他放风筝的情景。

　　三（10-11）写“我”对分别近30年的刘老师的怀念之情。

　　3、学生再次默读课文，感知课文内容和文章脉络。

　　4、质疑。你读懂了什么？有哪些疑问？

　　5、交流学习心得。

　　四、作业。

　　1、钢笔描红。

　　2、反复朗读课文，直至做到正确、流利。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、听写生词。

　　2、说说文章主要讲了一件什么事情。

　　二、反复品读，互动探究。

　　1、课文中有许多地方写得细腻传神，试着找几处读一读，揣摩这些地方为什么要写得这样细腻。

　　2、小小组内交流。

　　3、全班交流。

　　三、重点探究。

　　1、第一段重点探究。

　　（1）欣赏描写春天的语句。（有感情地朗读：柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情地摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹）