一、 导入

　　师：有这样一种花，她静静地绽放，开得潇潇洒洒，充满无限生机。虽然它在百花中并非最美丽，更谈不上名贵，但它在季羡林先生的心目中却是最值得留恋、最值得回忆的花。

　　（板书：最 留恋 回忆）

　　它就是——夹竹桃

　　我们一起来观赏一下。

　　出示夹竹桃的图片。看了图片，你能猜猜它名字的由来吗？请仔细观察她的花和叶，看哪位细心的同学能有所发现。

　　生：我发现它的花朵像桃花，叶片像竹叶。

　　师：难怪人们给它取了一个名字——夹竹桃。让我们一起来读读这个富有诗意的名字。

　　生齐读课题。

　　师：在生活中，你见过夹竹桃吗？

　　生默然。

　　师：其实夹竹桃就在我们校园的围墙边静静地绽放地绽放。也许它太平凡了，所以毫不起眼，可为何成了季羡林先生心目中作者最最值得留恋、最值得回忆的花呢？请同学们轻声地自由朗读课文，找一找，课文的哪一自然段点明了作者爱上夹竹桃的原因。

　　生：第六自然段点明了作者爱上夹竹桃的原因。

　　师：请你读一读。

　　生：这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

　　师：原来作者喜欢的就是夹竹桃的韧性和幻想（板书：韧性 幻想 ）

　　师：你们找的和他一样吗？让我们一起来读读这句话。

　　生齐读。

　　师：过渡：夹竹桃这样平常的花，因为他的韧性，以及又能引起作者许多的幻想，所以在作者心中占有了不可替代的位置。这节课就先让我们一起来感受一下夹竹桃的韧性吧。

　　二、 品读

　　课文哪一自然段直接写了夹竹桃的韧性？请大家快速浏览课文，找一找。

　　生浏览课文。

　　师：找到了吗？请举手。

　　生：第四自然段直接写了夹竹桃的韧性。

　　出示第四自然段

　　师：请同学们用心读读此段，画出最能体现夹竹桃韧性的句子，并写写自己的心得体会。

　　学生自读，师巡视。

　　师：让我们一起来交流一下，你从哪句话中感受到了夹竹桃的轫性？

　　生：第一句话。然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。我从两个“又”我感受到夹竹桃的持之以恒、生生不息。

　　生：我还从“悄悄地一声不响”，我感受到夹竹桃的默默无闻。

　　师：它默默无闻，却又生生不息。这难道不是一种可贵的韧性吗？能用你的朗读表现出夹竹桃的韧性吗？

　　生1读，感情平淡。

　　师：我从你的朗读中感受到了夹竹桃的默默无闻，然似乎韧性还不够。谁再来试试。

　　生2读，有感情。

　　师：我似乎看到了一株默默中透着坚韧的夹竹桃。让我们学着他的样子一起读好这句话。

　　生齐读。

　　生：第二句。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。我从“无日不迎风吐艳”感受到夹竹桃的韧性。