广玉兰 教学反思多篇
教学反思:
一. 层次朗读,以读促悟
朗读一向是学生理解文本的重要手段,本课重难点是理解课文内容,了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点,体会广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣,更需要通过朗读来感受。因此,我根据教学内容设计了多种朗读方式,有自由朗读,齐读,配乐齐读,指名读,男女生读,默读,浏览等,逐步深入而有效地训练学生对文本的解读。
二、 写作手法,巧妙渗透
六年级学生应该关注文章的某些写作技艺,在潜移默化中学会运用。但单纯的讲解会削弱文本的人文情感,使学生感到枯燥。因此,本文的构段修辞的妙处我也采用了较为隐蔽的方式渗透。如问学生从“迫不及待”中体会到什么,学生会说到感受到了花儿的香气,师追问本句话有没有说到花?没有!但却通过小蜜蜂的描写让我们感受到了这种香,这就是“侧面烘托”。还有“总分总”构段,拟人,比喻,数据等,让学生明白,文章的美是离不开巧妙的写作手法的。
三、抓重点词,品读语言
在指导学生品味作者精致、生动的语言上,我主要采取了抓重点词的方式,在设计中都指出了,课件中是采用红字的形式,我觉得这些词语还是抓得挺准的,学生在句中读好这些词,那对句段的理解是不成问题了。
四、指导背诵,注重练笔
背诵是内化文章的精彩内容的有效方式。但许多学生对于背诵课文总感到头痛,这是因为他们没有找到作者运用语言的规律。而本课在设计中充分考虑到这一点,让学生按花开姿态的顺序来学生,学完之后让其找到规律,然后让学生根据提示试背,难点就突破了,学生当堂背出了就不在少数了。
课堂最后,让学生结合文本的内容进行练笔,来赞一赞这广玉兰,一是引出课文的中心,二是再一次深入理解了文本的语言和内涵,同时也是学生从理解到运用的过程。
教学反思:
<广玉兰》是一篇优美的散文,它描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣,表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
阅读咏物抒情类的散文,重在让学生通过阅读实践,理解文章的表达顺序,体会文章的思想感情,初步领悟基本的表达方法。教学文本,应强调子杜子午,适当辅之以教师的指导。本着以上理念的引领,根据本课教学目标,我将全课分为三课时,把今天上的第二课时的重难点确定为:理解课文内容,体会广玉兰的纯洁以及旺盛的生命力。理解作者为什么喜爱广玉兰,培养学生的审美情趣,激发学生到生活中去感受美。在学生反复诵读的基础上,着力引导学生读懂通写广玉兰各种形态的语句,引导欣赏表现广玉兰纯洁和旺盛生命力的句子,领悟广玉兰的特点,弄清楚作者是从那几方面赞美广玉兰的,进而体会作品所表达的思想感情,培养学生的审美情趣。
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