一、交流资料,了解背景。

　　师：今天我们要学的两首古诗，请同学们拿出课文，读读这两首诗，试着说说这两首诗的主要意思。

　　生读课文，教师板书两首古诗的诗题。

　　师：谁来朗诵着这两首古诗。

　　一生读第一首，老师指导朗读“熏”；另一名同学读另一首。

　　师：咱们一起来读一读，思考两首古诗有什么相同的地方。

　　生齐读古诗。

　　生：这两首诗的作者所处的朝代都在南宋。

　　师：你们对宋王朝有哪些了解?简单地说。

　　生：南宋王朝并没有吸取北宋王朝的教训。

　　生：（介绍搜集的资料）

　　师：是的,那是个非常复杂的时代。（老师介绍历史背景）。

　　师：谁来说说第二首诗题目的意思？

　　生：秋夜将晓出篱门迎凉有感，意思是……

　　师：对这首诗的大意你能说说吗？

　　生：（有点紧张）

　　师：沦陷区的百姓被称为——

　　生：遗民（老师板书）

　　师：当你看到这些、听到这些以后，你觉得“遗民”应该怎样理解？是“遗留在沦陷区的人民吗？

　　生答。

　　师：诗句中的“胡尘”仅仅是灰尘吗？

　　（播放音乐，展示诗句）

　　生：我仿佛看到了金兵一连串的马蹄声，践踏在人们的身上。

　　师：你看到哪些人倒在马蹄之下？

　　生：老人

　　生：妇女

　　生：孩子

　　师：那他们怎么样？

　　生：流泪

　　师：那滴滴的泪是什么泪？

　　生答。

　　师：北方的壮丽山川陷落了——西湖边还是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓在异族的欺压下度日如年——西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日；北方老百姓盼望克复中原的部队，望眼欲穿——南宋的统治者们终日寻欢作乐，早已将失地与那儿的老百姓一起忘到了九霄云外。请大家一起来读一读。

　　生齐读。

　　师：读了这首诗，你现在有什么样的感想？

　　生：我的心里有同情，同时感觉宋朝政府真是腐败无能。

　　师：又一年是多少年？65年呐，……一年过去了，读！

　　生：遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

　　反复朗读三次。

　　师：他们哪里知道，自己早已被抛弃了，被那些终日沉醉在湖光山色、莺歌燕舞中的游人们抛弃了。

　　课件出示《示儿》，教师引读，学生再读。

　　师：诗人到死都没有看到中原的统一，他的心情怎样？

　　生：我感到诗人非常失望。

　　师：内心的心凉之感是一种悲凉之感。那令人心凉的南宋王朝在干什么呢？读——

　　生：山外青山楼外楼……

　　师：那令人心凉的南宋王朝在干什么呢？

　　生再读。

　　师：那……南宋王朝在干什么？

　　生再读。

　　师：你有什么理解？

　　生：为什么说杭州把比作汴州？

　　师：对于汴州，你们想了解吗？

　　生：想。

　　（课件展示《清明上河图》，伴随音乐介绍汴州：汴梁曾经是北宋的都城,是当时历史上最发达、最繁荣的一个城市。北宋画家张择端的这幅全长5米多的《清明上河图》,就生动地再现了一个都城的繁华与富裕：风景如画、街道纵横、店铺林立、人来人往、富足安宁……但是这一切都不复存在了，从城门被金兵攻破的那一刻起，从北宋的最后两个皇帝被俘成为阶下囚起就不复存在了。山河破碎，城市萧条，人民流离失所。汴州失守了，中原沦陷了，可是那些达官贵人又在杭州建起了自己的小朝廷，过上了暖风袭人、昏昏欲醉的日子。杭州山外青山楼外楼的今天，仿佛就是汴州繁华似锦的昨天：只是不知道汴州破碎萧条的今天，会不会变成杭州的明天？。）