第二课时

　　一、课时目标：

　　1、学会“原来”造句。

　　2、仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

　　二、教具准备：

　　小黑板

　　三、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习导入

　　1、郎读课文第2、3自然段。

　　2、说说从哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

　　3、牛郎照看周到，老牛善解人意、知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了我们今天《牛郎织女》的故事。

　　二、精讲第三段

　　1、默读课文第4自然段，思考这一段主要写了什么。

　　2、有感情地郎读老牛说的话。

　　3、感受“微弱的星光下面”老牛说话的情景。

　　4、小结：这一段写老牛叫牛郎到湖边的树林里去找一位美丽的姑娘，表现了老牛对牛郎的关心。

　　三、精讲第四段

　　1、轻声郎读课文第5-7自然段，思考：

　　（1）牛郎在湖边的树林里认识了谁？

　　（2）织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

　　（3）听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？

　　2、默读第5自然段，画出描写织女的句子。

　　（1）郎读下面的句子：

　　过了一会儿，其中的一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是天上王母娘娘的外生女，织得一手好彩锦，名字叫织女。

　　（2）用“原来”练习造句。

　　（3）郎读第5自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。

　　3、指名读第6自然段，回答：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

　　（1）这一段的三句话分别讲了哪三层意思/

　　完成板书：

　　相识→相知→决心（留在人间，做牛郎的妻子）

　　（2）课文哪些地方描写了牛郎的“心眼儿好，又能吃苦”？

　　（3）织女愿意留在人间做“心眼儿好，又能吃苦”的牛郎的妻子，反映了她的什么品格？

　　4、听说织女要留在人间，姐妹们为什么都佩服她的勇气？

　　（1）郎读第5自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。

　　（2）齐读第7自然段。

　　四、讲读最后一段

　　1、老牛看到织女跟牛郎一起来到牛棚，心情怎样/

　　2、郎读最后一段，体会老牛高兴的心情。

　　五、总结课文

　　1、这篇课文讲述了一个什么样的故事？

　　2、给课文划分段落。

　　第一段（第1自然段）：写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。

　　第二段（第2、3自然段）：写牛郎对那头老牛照顾得很周到，老牛跟牛郎也很亲密，老牛居然能听懂牛郎唱的歌，说的话。

　　第三段（第4自然段）：写老牛叫牛郎到湖边的树林里去找一位美丽的姑娘。

　　第四段（第5-7自然段）：写牛郎与织女相识，织女见牛郎心眼好，能吃苦，就留在人间做了他的妻子。

　　第五段（第8自然段）：写织女跟牛郎来到牛棚，老牛很高兴。

　　3、根据主要内容和各段大意，复述课文。