《百分数的应用（二）》教案

　　【教学内容】

　　小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P25-26内容。

　　【教学目标】

　　1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

　　2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个

　　数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数

　　学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活

　　的密切联系。

　　【教学重点】

　　理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【学具准备】

　　【教学设计】

　　教学过程

　　教学过程说明

　　一、导 入

　　1、我国有一个非常著名的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道，可以让学生说一说）

　　2、他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问，被誉为“杂交水稻之父”。

　　3、因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。

　　二、百分数的应用

　　1、生活中的百分数问题

　　2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？

　　2、线段图

　　教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？

　　※学生独立画图

　　※展示学生的成果

　　※教师评价

　　25%=1/4

　　20公顷

　　2000年

　　25%

　　2001年

　　3、学生自主解答问题

　　4、班内交流

　　办法一：20×25%=5（公顷）

　　20＋5=25（公顷）

　　办法二：1＋25%=125%

　　20×125%=25（公顷）

　　三、试一试

　　1、生活中的折扣

　　游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？

　　2、思考：八折是什么意思？

　　※学生自由发表自己的见解

　　※教师评价

　　※八折就是现价是原价的80%

　　3、学生自主解答然后交流

　　办法一：30×80%=24（元）

　　30－24=6（元）

　　办法二：30×（1－80%）

　　=30×20%

　　=6（元）

　　四、练一练

　　1、教科书P26练一练第1题

　　2、教科书P26练一练第2题

　　3、教科书P26练一练第3题

　　五、课堂总结

　　通过今天的学习你有什么收获？

　　从教材提供的情境开始讨论，从介绍“杂交水稻之你”袁隆平的事迹，引出问题，激发了学生的学习兴趣。

　　对某地2000年与2001年杂交水稻种植的情况介绍，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题。

　　学生自己通过各种方法自主解答。重点放在方法交流之中。

　　引导学生分析，要求购买能省多少元，先求什么。让学生有一个完整的解题思路。

　　【教学反思】

　　本课重在学生利用已有知识来解决新问题的方法引导上。效果较好，而且学生能在交流中得到更多的数学信息，集思义益，博采众长，不仅从中学到了许多解题方法，而且也学会了如何交流。